基于復合型應用人才的培養(yǎng)和學生個性發(fā)展的需要，更好地體現(xiàn)“大商科”人才培養(yǎng)特色，學校積極推進和完善雙學位雙專業(yè)制度，為學生搭建了多種成長成才的平臺，構建了經(jīng)濟+管理、工程+經(jīng)濟（管理）、理學+經(jīng)濟（管理）、經(jīng)濟（管理）+法律、文學+經(jīng)濟（管理）等一批雙學位雙專業(yè)模塊，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇，使他們的個性特長得以發(fā)揮和發(fā)展，鼓勵學生攻讀雙學位雙專業(yè)，從而成為高素質(zhì)的復合型應用人才。

為了充分激發(fā)每一個學生的優(yōu)勢潛能，尊重學生的個性差異，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學校積極推行分類培養(yǎng)和分層教學；擴大通識教育的范圍與數(shù)量，構建系統(tǒng)的通識教育課程體系，推進按大類招生制度，2016年共設12個大類(含31個專業(yè))，學生入學后一般經(jīng)過1至2年的通識教育再確定具體專業(yè)，給學生一個發(fā)現(xiàn)自己、了解學科專業(yè)的緩沖，更好地契合經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)更多“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)”人才；創(chuàng)新實踐教學模式，深化“實務精英進課堂”和“實務導師制”，實施“一體多元”課堂創(chuàng)新教學模式；制定了全國首創(chuàng)的普通本科生科研作品代替畢業(yè)論文制度，允許學生用在校期間完成的科研作品，經(jīng)審查合格后代替本科畢業(yè)論文（設計），鼓勵學生重視科學研究和學科競賽，進一步營造良好的校園學術氛圍。