2015年山東省中小學教師水平評價基本標準條件(試行)
來源:淄博市張店區(qū)教育局網(wǎng) 閱讀:7487 次 日期:2015-10-13 11:48:19
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為進一步加強中等職業(yè)學校教師隊伍建設,推動中等職業(yè)教育事業(yè)科學發(fā)展,根據(jù)國家有關規(guī)定和省政府《關于加快建設適應經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》(魯政發(fā)〔2012〕49號)文件精神,特制定本基本標準條件。

一、基本條件

(一)遵守憲法和法律,自覺執(zhí)行黨和國家的教育方針,忠誠于人民的教育事業(yè)。

(二)教書育人,為人師表,愛崗敬業(yè),無私奉獻,勇于探索,開拓創(chuàng)新,具有高尚的職業(yè)道德,熱愛教育事業(yè)。

(三)身體健康,心理素質(zhì)良好,能全面履行崗位職責。

(四)具有相應的教師資格。

(五)具有符合《教師法》規(guī)定的學歷。

(六)具有符合國家和省規(guī)定的外語水平和計算機應用能力水平。

(七)符合國家和省規(guī)定的繼續(xù)教育要求。

(八)任現(xiàn)職以來年度考核結果均為合格以上。

二、業(yè)績能力水平

(一)高級講師

1.育人工作業(yè)績顯著

(1)積極履行育人職責,能結合所教學科特點,將德育教育融入課堂教學,引導學生養(yǎng)成良好行為習慣,促進學生身心健康成長。

(2)任現(xiàn)職以來承擔班主任工作3年以上,引導形成良好班風學風,及時了解學生思想狀態(tài),尊重并關注學生差異,幫助學生正確分析、認識成長過程中的問題,關注每個學生的全面發(fā)展。

2.課堂教學業(yè)務精通

(1)任現(xiàn)職以來圓滿完成學校規(guī)定的教學課時工作量,指導過實驗、實訓、頂崗實習、社會調(diào)查或畢業(yè)設計等教學工作,態(tài)度端正、方法得當。其中專業(yè)教師系統(tǒng)擔任過2門以上課程全部教學工作。

(2)能夠準確把握和使用教材,系統(tǒng)掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識。

(3)備課細致、認真,課程教學目標明確,課程設計完整,內(nèi)容細致,重點突出。

(4)能夠自如駕馭課堂教學并形成一定的教學特色,得到學生普遍認可。

(5)課堂教學效果突出,保質(zhì)保量地完成課程標準規(guī)定的教學目標和任務,所教學科學生的學業(yè)水平高于教育質(zhì)量要求。近5年學校年度教學質(zhì)量考核均在“合格”以上,其中至少2次為“優(yōu)秀”。

3.實踐教學能力較強

(1)專業(yè)教師任現(xiàn)職以來在企事業(yè)單位實踐工作每年不少于2個月或近5年來在企事業(yè)單位工作1年以上,熟練掌握企業(yè)生產(chǎn)、服務流程,熟悉企事業(yè)單位對人才培養(yǎng)的要求,協(xié)助企業(yè)開展技術攻關和合作研發(fā)。實踐性較強的專業(yè)教師應取得與任職專業(yè)有關的二級以上職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格或其它中級以上非教師系列專業(yè)技術職務。

(2)專業(yè)教師注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力,直接指導學生在企業(yè)進行專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和教學實踐活動并取得優(yōu)秀成績。

4.科研教研成果豐富

(1)具有指導和開展教育教學研究的能力和水平。能夠發(fā)現(xiàn)并針對教育教學中存在的問題進行分析評價;在教育理論、課程改革和教學方法研究等方面準確把握研究方向并取得顯著成果。

(2)有一定的科研能力,參與市級科研課題(前5位),并通過鑒定;或獲市級以上成果獎勵。

(3)任現(xiàn)職以來,在核心期刊上發(fā)表過有一定水平的教育教學研究論文或?qū)W生思想政治工作研究論文。專業(yè)教師應在核心期刊上發(fā)表過本專業(yè)學術論文;或參與市級以上教學標準、教學指導方案的開發(fā)工作,有主編或參編的正式出版的校本以上教材;或主持或參與主持工程項目、產(chǎn)品開發(fā)項目的實施。

5.團隊協(xié)作成效明顯

具有良好的團隊精神,能夠在教學團隊中充分發(fā)揮骨干作用,完成教育教學研究和實踐任務,牽頭制定人才培養(yǎng)方案,在指導、培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮重要作用。

(二)講師

1.育人工作業(yè)績突出

(1)積極履行育人職責,能結合所教學科特點,將德育教育融入課堂教學,促進學生身心健康成長。

(2)任現(xiàn)職以來承擔班主任工作3年以上,能夠與學生進行有效交流,了解學生思想狀態(tài),關注每個學生的全面發(fā)展,在班級管理工作中引導形成良好班風學風。

2.課堂教學成績優(yōu)良

(1)任現(xiàn)職以來圓滿完成學校規(guī)定的教學課時工作量,系統(tǒng)擔任過1門以上課程全部教學工作,指導過實驗、實訓、頂崗實習、社會調(diào)查或畢業(yè)設計等教學工作,態(tài)度端正、方法得當。

(2)能夠準確把握和使用教材,熟悉所教學科課程體系,掌握課程標準。

(3)備課認真,課程教學目標清晰,課程設計完整、重點明確。

(4)能夠使用現(xiàn)代教育技術開展教育教學活動,較為熟練地使用教學語言和運用恰當?shù)慕虒W方法組織課堂教學,與學生產(chǎn)生良好互動和交流,課堂教學效果良好,完成課程標準規(guī)定的教學目標和任務,所教學科學生的學業(yè)水平普遍達到教育質(zhì)量要求。學校年度教學質(zhì)量考核均在“合格”以上。

(5)積極協(xié)助組織開展學生課外實踐活動。

(6)在高水平教師指導下,參與教學實踐、選修課程開設和開發(fā)、校本教材的開發(fā)。

3.實踐教學積極努力

(1)專業(yè)教師任現(xiàn)職以來在企事業(yè)單位實踐工作每年不少于1個月或在企事業(yè)單位工作1年以上,熟練掌握企業(yè)生產(chǎn)、服務流程,熟悉企事業(yè)單位對人才培養(yǎng)的要求。實踐性較強的專業(yè)教師應取得相應的職業(yè)資格證書或技能等級證書。

(2)專業(yè)教師應注重培養(yǎng)學生專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,直接指導學生在企業(yè)進行專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和教學實踐活動并取得良好成績。

4.具有一定的研究能力

(1)具有拓展專業(yè)知識和提升教育教學水平的發(fā)展?jié)摿?,能夠積極參與教育教學研究,并在高水平教師指導下對教育教學進行分析評價;具有撰寫教育教學或教學實踐活動科研論文的能力。

(2)有一定的科研能力,參與校級以上科研課題(前5位);或獲校級以上成果獎勵。

(3)具有參與工程項目、產(chǎn)品開發(fā)項目實施的能力。

5.具有較強的團隊精神

具有良好的團隊精神,能夠在教學團隊中充分發(fā)揮積極作用,參與人才培養(yǎng)方案的制定,較好地完成教育教學研究和實踐任務。

(三)助理講師

1.擔任課程的講授及其他教學工作,指導實驗實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計及學生基本技能的訓練。

2.參與實驗室建設與管理,參與組織和指導學生生產(chǎn)實踐、社會調(diào)查、社會服務或教學管理等方面的工作。

3.參與教學法研究或技術開發(fā)、人才培養(yǎng)方案制定、校本教材開發(fā)、技能大賽指導訓練等方面的工作。

4.承擔班主任或輔導員工作。

三、學歷資歷條件

(一)高級講師:獲得博士學位,在講師職務崗位從事教學工作2年以上;或獲得碩士學位和大學本科學歷,在講師職務崗位從事教學工作5年以上;或獲得大學本科學歷和學士學位,在講師職務崗位從事教學工作5年以上,且最近連續(xù)3年在教育教學一線工作。

(二)講師:獲得博士學位;或獲得碩士學位、研究生班畢業(yè)證書或第二學士學位且已在助理講師職務崗位從事教學工作2年以上;獲得大學本科學歷和學士學位,在助理講師職務崗位從事教學工作4年以上。

(三)助理講師:獲得碩士學位或研究生班畢業(yè)證書或第二學士學位證書;或獲得大學本科畢業(yè)學歷和學士學位,見習1年期滿并考核合格。

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