為進一步加強中等職業(yè)學校教師隊伍建設，推動中等職業(yè)教育事業(yè)科學發(fā)展，根據(jù)國家有關規(guī)定和省政府《關于加快建設適應經濟社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》（魯政發(fā)〔2012〕49號）文件精神，特制定本基本標準條件。

一、基本條件

（一）遵守憲法和法律，自覺執(zhí)行黨和國家的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)。

（二）教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，勇于探索，開拓創(chuàng)新，具有高尚的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)。

（三）身體健康，心理素質良好，能全面履行崗位職責。

（四）具有相應的教師資格。

（五）具有符合《教師法》規(guī)定的學歷。

（六）具有符合國家和省規(guī)定的外語水平和計算機應用能力水平。

（七）符合國家和省規(guī)定的繼續(xù)教育要求。

（八）任現(xiàn)職以來年度考核結果均為合格以上。

二、業(yè)績能力水平

（一）高級講師

1.育人工作業(yè)績顯著

（1）積極履行育人職責，能結合所教學科特點，將德育教育融入課堂教學，引導學生養(yǎng)成良好行為習慣，促進學生身心健康成長。

（2）任現(xiàn)職以來承擔班主任工作3年以上，引導形成良好班風學風，及時了解學生思想狀態(tài)，尊重并關注學生差異，幫助學生正確分析、認識成長過程中的問題，關注每個學生的全面發(fā)展。

2.課堂教學業(yè)務精通

（1）任現(xiàn)職以來圓滿完成學校規(guī)定的教學課時工作量，指導過實驗、實訓、頂崗實習、社會調查或畢業(yè)設計等教學工作，態(tài)度端正、方法得當。其中專業(yè)教師系統(tǒng)擔任過2門以上課程全部教學工作。

（2）能夠準確把握和使用教材，系統(tǒng)掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識。

（3）備課細致、認真，課程教學目標明確，課程設計完整，內容細致，重點突出。

（4）能夠自如駕馭課堂教學并形成一定的教學特色，得到學生普遍認可。

（5）課堂教學效果突出，保質保量地完成課程標準規(guī)定的教學目標和任務，所教學科學生的學業(yè)水平高于教育質量要求。近5年學校年度教學質量考核均在“合格”以上，其中至少2次為“優(yōu)秀”。

3.實踐教學能力較強

（1）專業(yè)教師任現(xiàn)職以來在企事業(yè)單位實踐工作每年不少于2個月或近5年來在企事業(yè)單位工作1年以上，熟練掌握企業(yè)生產、服務流程，熟悉企事業(yè)單位對人才培養(yǎng)的要求，協(xié)助企業(yè)開展技術攻關和合作研發(fā)。實踐性較強的專業(yè)教師應取得與任職專業(yè)有關的二級以上職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格或其它中級以上非教師系列專業(yè)技術職務。

（2）專業(yè)教師注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，直接指導學生在企業(yè)進行專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和教學實踐活動并取得優(yōu)秀成績。

4.科研教研成果豐富

（1）具有指導和開展教育教學研究的能力和水平。能夠發(fā)現(xiàn)并針對教育教學中存在的問題進行分析評價；在教育理論、課程改革和教學方法研究等方面準確把握研究方向并取得顯著成果。

（2）有一定的科研能力，參與市級科研課題（前5位），并通過鑒定；或獲市級以上成果獎勵。

（3）任現(xiàn)職以來，在核心期刊上發(fā)表過有一定水平的教育教學研究論文或學生思想政治工作研究論文。專業(yè)教師應在核心期刊上發(fā)表過本專業(yè)學術論文；或參與市級以上教學標準、教學指導方案的開發(fā)工作，有主編或參編的正式出版的校本以上教材；或主持或參與主持工程項目、產品開發(fā)項目的實施。

5.團隊協(xié)作成效明顯

具有良好的團隊精神，能夠在教學團隊中充分發(fā)揮骨干作用，完成教育教學研究和實踐任務，牽頭制定人才培養(yǎng)方案，在指導、培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮重要作用。

（二）講師

1.育人工作業(yè)績突出

（1）積極履行育人職責，能結合所教學科特點，將德育教育融入課堂教學，促進學生身心健康成長。

（2）任現(xiàn)職以來承擔班主任工作3年以上，能夠與學生進行有效交流，了解學生思想狀態(tài)，關注每個學生的全面發(fā)展，在班級管理工作中引導形成良好班風學風。

2.課堂教學成績優(yōu)良

（1）任現(xiàn)職以來圓滿完成學校規(guī)定的教學課時工作量，系統(tǒng)擔任過1門以上課程全部教學工作，指導過實驗、實訓、頂崗實習、社會調查或畢業(yè)設計等教學工作，態(tài)度端正、方法得當。

（2）能夠準確把握和使用教材，熟悉所教學科課程體系，掌握課程標準。

（3）備課認真，課程教學目標清晰，課程設計完整、重點明確。

（4）能夠使用現(xiàn)代教育技術開展教育教學活動，較為熟練地使用教學語言和運用恰當?shù)慕虒W方法組織課堂教學，與學生產生良好互動和交流，課堂教學效果良好，完成課程標準規(guī)定的教學目標和任務，所教學科學生的學業(yè)水平普遍達到教育質量要求。學校年度教學質量考核均在“合格”以上。

（5）積極協(xié)助組織開展學生課外實踐活動。

（6）在高水平教師指導下，參與教學實踐、選修課程開設和開發(fā)、校本教材的開發(fā)。

3.實踐教學積極努力

（1）專業(yè)教師任現(xiàn)職以來在企事業(yè)單位實踐工作每年不少于1個月或在企事業(yè)單位工作1年以上，熟練掌握企業(yè)生產、服務流程，熟悉企事業(yè)單位對人才培養(yǎng)的要求。實踐性較強的專業(yè)教師應取得相應的職業(yè)資格證書或技能等級證書。

（2）專業(yè)教師應注重培養(yǎng)學生專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，直接指導學生在企業(yè)進行專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和教學實踐活動并取得良好成績。

4.具有一定的研究能力

（1）具有拓展專業(yè)知識和提升教育教學水平的發(fā)展?jié)摿?，能夠積極參與教育教學研究，并在高水平教師指導下對教育教學進行分析評價；具有撰寫教育教學或教學實踐活動科研論文的能力。

（2）有一定的科研能力，參與校級以上科研課題（前5位）；或獲校級以上成果獎勵。

（3）具有參與工程項目、產品開發(fā)項目實施的能力。

5.具有較強的團隊精神

具有良好的團隊精神，能夠在教學團隊中充分發(fā)揮積極作用，參與人才培養(yǎng)方案的制定，較好地完成教育教學研究和實踐任務。

（三）助理講師

1.擔任課程的講授及其他教學工作，指導實驗實訓、實習、課程設計、畢業(yè)設計及學生基本技能的訓練。

2.參與實驗室建設與管理，參與組織和指導學生生產實踐、社會調查、社會服務或教學管理等方面的工作。

3.參與教學法研究或技術開發(fā)、人才培養(yǎng)方案制定、校本教材開發(fā)、技能大賽指導訓練等方面的工作。

4.承擔班主任或輔導員工作。

三、學歷資歷條件

（一）高級講師：獲得博士學位，在講師職務崗位從事教學工作2年以上；或獲得碩士學位和大學本科學歷，在講師職務崗位從事教學工作5年以上；或獲得大學本科學歷和學士學位，在講師職務崗位從事教學工作5年以上，且最近連續(xù)3年在教育教學一線工作。

（二）講師：獲得博士學位；或獲得碩士學位、研究生班畢業(yè)證書或第二學士學位且已在助理講師職務崗位從事教學工作2年以上；獲得大學本科學歷和學士學位，在助理講師職務崗位從事教學工作4年以上。

（三）助理講師：獲得碩士學位或研究生班畢業(yè)證書或第二學士學位證書；或獲得大學本科畢業(yè)學歷和學士學位，見習1年期滿并考核合格。

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