專業(yè)導游：胡世文教授

教授簡介：胡世文，男，漢族，1975年1月生，湖南省雙峰縣人。人文學院教授，文學博士。主講《古代漢語》、《訓詁學》、《漢字學》、《語言學概論》等漢語言文學專業(yè)主干課程，主要研究領(lǐng)域為漢語史、訓詁、古典文獻整理等。主持浙江省教育廳科研項目1項，浙江省新世紀教改項目1項，先后承擔國家清史纂修工程、浙江省哲學社會科學基金等科研項目3項。在《古漢語研究》、《語言研究》、《長江學術(shù)》、《云夢學刊》等刊物上發(fā)表論文15篇。

社會學術(shù)團體兼職：浙江省語言學會會員、浙江省文學學會會員、浙江省博士（后）聯(lián)誼會會員等。

第一部分 漢語言文學（師范）專業(yè)簡介

漢語言文學（師范）專業(yè)是浙江海洋學院辦學時間悠久、底蘊深厚的長線專業(yè)之一。也是校重點專業(yè)，依托海洋文化研究中心。海洋文化的研究在國內(nèi)外已有重要影響。經(jīng)過30多年的建設(shè)，“以人之精神立身，以文之本領(lǐng)立業(yè)”之院訓，漢語言文學（師范）專業(yè)在教學、科研、學生等方面都有了特色鮮明的管理模式。本專業(yè)課程設(shè)置合理、師資力量雄厚、教學手段先進、特色優(yōu)勢鮮明，一直是浙江海洋學院的優(yōu)勢專業(yè)。

1.培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要培養(yǎng)具有漢語言文學基本理論、基本知識和基本技能，能夠在中小學進行漢語言文學教學和研究的教師、教學研究人員及其他教育、文化工作者。

（1）具有扎實的漢語言文字、文學基礎(chǔ)，并具有處理古今語言文字材料的能力、解決和分析古今文學作品的能力、實施語文教學的能力。

（2）具有前沿的教育理論和扎實的師范基本技能，能勝任中小學教學和研究。

（3）了解本專業(yè)各學科方向發(fā)展的歷史，重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，同時具有一定的哲學和自然科學的素養(yǎng)。有良好的口頭、書面表達能力和應對實際問題的解決能力。

2.專業(yè)師資力量

現(xiàn)有教職工35人，其中教授9人，副教授13人，博士10人，35歲以下青年教師均具有碩士學位，浙江省中青年學科帶頭人1名，省市人才培養(yǎng)人員3人。

3.專業(yè)優(yōu)勢與特色

本專業(yè)歷史較長，師資力量雄厚且形成梯隊，有文學社、詩社、海洋文化研究協(xié)會等社團5個，有“知教杯”師范技能大賽、中國傳統(tǒng)文化節(jié)、“子衿杯”征文大賽等全校性大型學生活動，辦有純文學雜志《攬月湖》。學生個性化發(fā)展豐富，培養(yǎng)出杰出校友（浙江驕傲人物——劉凌云）等。

4．辦學條件

現(xiàn)有“中國海洋文化研究中心”一個，“浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地”、“浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學基地”2個省級基地，建有海洋文化教學實驗平臺（實驗室）一個，有“觀音文化研究所”、“舟山市海洋文化遺產(chǎn)研究所”、“統(tǒng)戰(zhàn)文化研究所”等高層次教學科研平臺。

5.師生已有育人成果

最年輕入人大復印資料作者——蔣榮；

浙江驕傲人物——劉凌云；

80后新銳導演——吳琴；

浙江省大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽一等獎獲得者——陸依靜；

全國五四紅旗團支部——2008級中文；

6.就業(yè)前景與方向

主要從事中小學語文教學工作，還能從事企事業(yè)單位的行政管理、文秘、新聞傳媒、培訓師、企業(yè)文化師等工作。就業(yè)率每年均在95%以上。

第二部分 教授談漢語言文學（師范）專業(yè)

Q1：漢語言文學（師范）專業(yè)的研究對象是什么？

漢語言文學是研究漢語的語音、詞匯、語法，賞析古今詩歌、散文、小說等眾多的文學作品等知識的一門基礎(chǔ)學科。

Q2：漢語言文學（師范）專業(yè)的核心課程、特色課程？

主要有古代漢語、現(xiàn)代漢語、語言學概論、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、文學概論、中國古典文獻學等核心課程，漢字與中國傳統(tǒng)文化、中國海洋文化概論、海洋審美等是我校的特色課程。

Q3：學漢語言文學（師范）專業(yè)的學生需要具備什么特質(zhì)？

漢語言文學具有包容中國文化的濃烈氛圍和恢弘崇高的民族精神，融歷史與現(xiàn)實、文學與語言于一爐，是中華五千年文明中最有價值的瑰寶。學生要加強基礎(chǔ)學習，把握漢語的基本特征、中國文學的主流方向，重視經(jīng)典閱讀，奠定一定的國學基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的研究習慣和學風，練就攻讀原典的基本功，提升人文素養(yǎng)。

Q4：漢語言文學（師范）專業(yè)學習過程中，有可能遇到的困難是什么？

與哲學、史學等專業(yè)相比，文學重于情感而易失于雜繁。在學習過程中，隨著涉獵的廣泛，會對漢語言文學知識產(chǎn)生漫無邊際之感，難以抓住重點而無所適從。這就要求學生要打好基礎(chǔ)，練好基本功，抓住主流，重視前沿。同時也要自覺拒絕空泛化和淺俗化，培養(yǎng)高尚的人文情操。

Q5：社會上是否有對漢語言文學專業(yè)的認識誤區(qū)？

其認識誤區(qū)主要有：一是漢語言文學專業(yè)學了沒什么用處，其實漢語言文學的作用就在于“無用之用，是為大用”。二是漢語言文學專業(yè)是培養(yǎng)作家的，其實作家與漢語言文學專業(yè)的求學經(jīng)歷并不是一回事，有些作家是漢語言文學專業(yè)出身的，有些則不是。三是漢語言文學專業(yè)就業(yè)出路較窄，其實漢語言文學專業(yè)的應用面是最為寬廣的，凡是需要中文的地方都需要漢語言文學專業(yè)出身者。

Q6：社會生活中有哪些問題，需要通過這個專業(yè)的知識和方法來解決？

社會生活中，凡是需要中文的地方都需要漢語言文學的專業(yè)知識。通過這個專業(yè)的學習，可以增強概括、總結(jié)能力，可以更好地與人說話、交流，更好地表達情感，更好地領(lǐng)略文學藝術(shù)之美。

Q7：漢語言文學（師范）專業(yè)有哪些優(yōu)秀校友？

最年輕入人大復印資料作者——蔣榮；

浙江驕傲人物——劉凌云；

80后新銳導演——吳琴；

浙江省大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽一等獎獲得者——陸依靜；

全國五四紅旗團支部——2008級中文；

Q8：漢語言文學（師范）專業(yè)有哪些精彩的學科競賽？

浙江省師范生技能大賽，浙江省大學生漢語口語競賽，全國海洋文化創(chuàng)意大賽，挑戰(zhàn)杯等。

第三部分 學生眼中的漢語言文學（師范）專業(yè)

似乎穿越了時光的長河，微雨之后，花事正好，同歷代文學來了一場文雅的邂逅。先秦兩漢，泱泱大賦，氣勢浩蕩；三國魏晉南北朝，亂世里養(yǎng)出了建安風骨；隋唐五代，富貴氣象，詩句里溢三分驚才絕艷；宋分南北，詞分兩派，婉約與豪放一道奔流而去；至于元明清，雜劇戲曲，筆記小說，鬼怪故事，道盡了人生悲歡。而我淺陋如此，只窺一斑，已受益良多。

——大三學生 王俊男

選擇漢語言文學專業(yè)，是因為喜歡閱讀。閱讀能領(lǐng)我去另一個世界，那里有他人的喜怒哀樂，卻又能讓自己真實地感受到。

——大二學生 唐錢峰

我們一直在使用我們自己的語言，但很多并不清楚它真的內(nèi)涵是什么，有很多人說不用那么糾結(jié)，但還是想要去探究，那么多年的沉淀下來的到底有些什么。在你嘗過清泉的甘甜時，你還會不會去追尋它的源頭？或者說，當你在遠處贊嘆某處樹的風景時，是不是會走近去看看它的枝干和根？我想我選擇漢語言，是因為喜愛，也想去看看中文到底是什么樣的事務。老師的解說，書本的選讀，自己的思考，和這邊的風一樣不停息。