一、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律
(一)個(gè)體身心發(fā)展的概念
1.個(gè)體身心發(fā)展:是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程中,不斷發(fā)生的變化過(guò)程,特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過(guò)程。
2.人的身心發(fā)展的特殊性及它給我們的啟示
5.個(gè)別差異性→因材施教“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了人身心發(fā)展的順序性;在教育教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法,違背了人身心發(fā)展的差異性。
二、影響個(gè)體身心發(fā)展的因素
(一)影響個(gè)體身心發(fā)展的因素及作用
1.遺傳素質(zhì)——是人身心發(fā)展的前提,為個(gè)體身心發(fā)展提供了可能性;遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響;但遺傳耷人的發(fā)展中的作用是不能夸大的。
2.成熟——人的機(jī)體的成熟程度制約著人身心發(fā)展的程度和特點(diǎn),它為一定年齡階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。
3.環(huán)境——為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能,包括機(jī)遇、條件和對(duì)象;環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。
4.教育——對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。
5.個(gè)體主觀能動(dòng)性——是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。