雅思寫(xiě)作:英文寫(xiě)作的困境與對(duì)策
來(lái)源:易賢網(wǎng) 閱讀:862 次 日期:2016-01-21 17:24:51
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有些學(xué)生在考試時(shí)一見(jiàn)到作文題,便感到很對(duì)自己的胃口,覺(jué)得有很多內(nèi)容要寫(xiě)。于是乎千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭,寫(xiě)著前一句想著后一句。往往前句尚未寫(xiě)完便接上了后一句,辛辛苦苦寫(xiě)了一大堆,猶覺(jué)余意未盡。結(jié)果令判卷的老師頭疼不己,無(wú)法繼續(xù)往下看。原因就在于這種沒(méi)有構(gòu)思、未理提綱的作文章法太亂,語(yǔ)言質(zhì)量差。無(wú)論是四、六級(jí)考試還是研究生入學(xué)考試,我國(guó)的作文試題都是規(guī)定式作文,這跟國(guó)外考試不一樣。因此,寫(xiě)作時(shí)必須按給出的提綱或提示去寫(xiě),任何過(guò)于放任自由的做法都是不可取的,更不要另有所圖,滔滔不絕。這是進(jìn)入實(shí)際操作前的一個(gè)基本認(rèn)識(shí)問(wèn)題,稍不留神就會(huì)出問(wèn)題。

滔滔不絕“意識(shí)流”

控制這種“意識(shí)流”的寫(xiě)法,必須嚴(yán)格按照三點(diǎn)提綱來(lái)寫(xiě)。假如第一段要求描述某個(gè)現(xiàn)象,務(wù)必不要先進(jìn)行的原因分析,否則到了第二段該分析原因的時(shí)候就沒(méi)東西可寫(xiě)了。明智的做法是投其所好,該怎樣就怎樣,這一原則適用于所有的考試。另外,有的考生一方面有話則多,一發(fā)而不可收,控制不了自己;一方面無(wú)話則隱,該說(shuō)的話沒(méi)的有說(shuō)出來(lái)。我們不妨把作文的要求量化到每一個(gè)段落:一篇200詞左右的作文一般不會(huì)超過(guò)15句話,把這15句話根據(jù)題目要求分配到各段中去,每一段大模只說(shuō)那么幾句話,絕不多說(shuō)。事實(shí)上往往是說(shuō)得越多,錯(cuò)誤越多。因此,跟著提綱走,每一段不要寫(xiě)得太多,點(diǎn)到為止,見(jiàn)好就收,這才是最穩(wěn)妥的對(duì)策。

無(wú)話可說(shuō)真難受

無(wú)話可說(shuō)是滔滔不絕的對(duì)立面。有的考生題目看得懂,提綱也一目了然,就是不知道該說(shuō)什么,在考場(chǎng)上頭腦一片空白,想到的也只是空泛的東西。這是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。在這種情況下,即使是用中文也難以寫(xiě)好,更何況要用英文去表達(dá)。針對(duì)這一情況,辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實(shí)、的具體的例證以及具體的現(xiàn)象。聯(lián)想起具體細(xì)小的事情,再形成觀點(diǎn)。把看得見(jiàn)摸得著的事物帶來(lái)的思考變成作文里的實(shí)質(zhì)內(nèi)容,這不失為一種很好的策略。

平時(shí)多練勤思考

在寫(xiě)作時(shí)頭腦出現(xiàn)空白,應(yīng)該由具體細(xì)小的、的瑣碎的、的微不足道的事物所引發(fā)的思考形成觀點(diǎn),再進(jìn)行論述。這種定式思維的形成需要平時(shí)多下功夫多練習(xí)。從無(wú)話可說(shuō)到有話可說(shuō),有個(gè)例子讓人不無(wú)啟發(fā)。在種種場(chǎng)合下,經(jīng)常要?dú)g迎領(lǐng)導(dǎo)講幾句話。領(lǐng)導(dǎo)往往首先開(kāi)口說(shuō):同志們大家好,我利用這個(gè)機(jī)會(huì)講三句話。講第一句話時(shí),腦的子里不知道第二句話是什么,講第二句話時(shí),根本就沒(méi)想第三句話要說(shuō)什么。但他最終說(shuō)了三句話,以“謝謝大家”的結(jié)束講話。領(lǐng)導(dǎo)講話“1、2、3”成了一種定式,他總能找到有關(guān)內(nèi)容講幾點(diǎn),這種功夫是長(zhǎng)期磨練的結(jié)果。

真情流露沒(méi)必要

考試時(shí),監(jiān)考老師通常發(fā)現(xiàn)有的考生坐在那里根本就是在玩深沉,他在那里思考人生的偉大哲理;他在那里要想出一個(gè)觀點(diǎn),想出一個(gè)理由,想出一個(gè)措施,非要顯得與眾不同。陷入這種境地的考生,顯然犯了一個(gè)根本性的錯(cuò)誤。參考時(shí)間為40分鐘的作文,一般應(yīng)該在35分鐘之內(nèi)完成,再用幾分鐘的時(shí)間檢查語(yǔ)言錯(cuò)誤。可有的考生十幾分鐘一句話都寫(xiě)不了,就是因?yàn)樗M(jìn)入角色了,他想向判卷的老師掏心掏肺。這是一個(gè)很大的誤區(qū)。

表達(dá)順暢最關(guān)鍵

考作文的目的純粹是通過(guò)這一命題形式,考查考生的英語(yǔ)水平怎樣。命題人關(guān)注的是書(shū)面表達(dá)能力是否順暢,而不是看一個(gè)人有沒(méi)有內(nèi)容,思想有沒(méi)有深度。千萬(wàn)不要去猜測(cè)判卷的老師喜歡什么觀點(diǎn)。只有當(dāng)作文明顯跑題時(shí),內(nèi)容才體現(xiàn)出其重要性。不管原因也好,措施也好,某一考生想到的任何一點(diǎn),很可能命題人早已料到,而且肯定會(huì)被成千上萬(wàn)的考生重復(fù)無(wú)數(shù)遍。因而曾經(jīng)令自己激動(dòng)一時(shí)的想法,在判卷的老師看來(lái)全無(wú)感覺(jué)。規(guī)定式作文的拓展空間本來(lái)就非常有限,所以只要把作文按命題要求表達(dá)順暢是關(guān)鍵。

英語(yǔ)表達(dá)憋得慌

很多學(xué)生在作文時(shí)最大障礙就是用英語(yǔ)表達(dá)意思很困難。對(duì)于這一點(diǎn),首先要樹(shù)立信心。實(shí)際上,大部分考生都受過(guò)正規(guī)的大學(xué)英語(yǔ)教育,即使是一些自學(xué)的考生,其英語(yǔ)水平也足以寫(xiě)好一篇考研作文。關(guān)鍵在于要把這種潛力挖掘出來(lái)?!独饰脑~典》的最大特點(diǎn),就是用2000個(gè)核心詞來(lái)解釋幾十萬(wàn)個(gè)詞條,而且詞條大都有幾個(gè)義l項(xiàng)。由此可見(jiàn),并不一定要用多么復(fù)雜l的英語(yǔ)來(lái)表達(dá),也不一定非得添加一些高難度的單詞以加深判卷老師的印象。事實(shí)上,簡(jiǎn)單的語(yǔ)言也能表達(dá)復(fù)雜的事物。著名的美國(guó)作家海明威的作品以其明白曉暢的語(yǔ)言吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者,就是一個(gè)明證。

英語(yǔ)思維不現(xiàn)實(shí)

用英語(yǔ)思維來(lái)寫(xiě)作文是不現(xiàn)實(shí)的。如果能用英語(yǔ)思維,也就談不上會(huì)遇到多大的困難了。在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中,腦子里想的是中文句子,然后把一個(gè)一個(gè)的中文句子譯成英文。在翻譯的時(shí)候努力尋求一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,希望找到與中文詞對(duì)應(yīng)的英文單詞。結(jié)果句子結(jié)構(gòu)和單詞的選用受到中文的影響,自己感覺(jué)上也是“憋”得費(fèi)勁,或者覺(jué)得表達(dá)出來(lái)了,意思差不多,而實(shí)際上給人的感覺(jué)依然還是中文。若是讓老外來(lái)看這篇作文的話,也許根本就弄不清楚文章的內(nèi)容,而判卷的中國(guó)老師在判卷時(shí)往往能想象出文章是怎樣寫(xiě)出來(lái)的。在這種情況下,出路在于把中文譯成英文時(shí),不要去追求一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,而應(yīng)該“得其意,忘其形”。

語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單化

在寫(xiě)作時(shí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把復(fù)雜的意思表達(dá)出來(lái)也可謂之偉大。對(duì)于一個(gè)一時(shí)找不著詞的概念,應(yīng)該用一種迂回曲折的方式把意思表達(dá)清楚。或用一個(gè)短語(yǔ),或用一個(gè)從句,或三言兩語(yǔ),如果沒(méi)出什么語(yǔ)言錯(cuò)誤的話,這也算是一種偉大!

處于被動(dòng)危害大

很多人在寫(xiě)作過(guò)程中從頭至尾都處于被動(dòng)狀態(tài),當(dāng)有內(nèi)容想要表達(dá)清楚的時(shí)候,卻又發(fā)現(xiàn)種種途徑都不可能表達(dá)好,只好硬著頭皮把自己意識(shí)到?jīng)]把握的東西勉強(qiáng)寫(xiě)上去。毫無(wú)疑問(wèn),這種連自己都意識(shí)到可能是錯(cuò)誤的東西,只會(huì)產(chǎn)生于己不利的負(fù)面作用。所以,當(dāng)有的內(nèi)容感覺(jué)一點(diǎn)找不著、的英語(yǔ)實(shí)在表達(dá)不清楚的時(shí)候,就應(yīng)該徹底地放棄。開(kāi)動(dòng)腦筋多想幾點(diǎn)內(nèi)容、的理由和措施,假設(shè)想到四條理由,但因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題,其中一條理由說(shuō)不清楚,那么就應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷地把它放棄,寫(xiě)上另外三點(diǎn)理由就可以了。由此可見(jiàn),積極主動(dòng)的態(tài)度會(huì)使自己在考試中有更大的靈活性。

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