按理說學(xué)英語最好的方法就是跟外國人學(xué)，外國人授課應(yīng)該是最正宗、最讓人放心的?？啥嗄暌詠恚袊怂坪醵加幸环N隱隱約約的學(xué)英語感受，就是純外教授課的效果似乎不像想象得那么好，甚至效果甚微，這是為什么呢？

還有一個(gè)現(xiàn)象，很多在外企里工作的中國人，每天和外國人一起工作，工作語言是英語，按理說他們相當(dāng)于天天上“外教”英語課了，英語應(yīng)該相當(dāng)好，可越來越多的人們開始知道，外企里工作的中國人英語完全不像人們想象得那么好，很多人的英語甚至長年得不到一絲改進(jìn)，這是怎么回事？

這是因?yàn)闀?huì)講漢語的中國人再去學(xué)英語，和天生就講英語是兩回事。天生就講英語的人出生時(shí)腦子是空的，可以直接“硬裝入”地球上的任何一種語言。而學(xué)會(huì)了漢語后再去學(xué)英語人，麻煩可就大了，相當(dāng)于一臺電腦裝入了一個(gè)操作系統(tǒng)后再裝入另一個(gè)操作系統(tǒng)，而且兩個(gè)系統(tǒng)還不兼容，這豈是容易事。

俗話說“語言是思維的工具”，認(rèn)真想一想，思維的工具不也就是大腦的“操作系統(tǒng)”嗎？光想著語言為你的思維服務(wù)了，怎么沒想到語言在為你的思維服務(wù)的同時(shí)也像“操作系統(tǒng)”一樣“操作和占領(lǐng)”了你的大腦，控制著你的大腦按照漢語詞序思維、控制你的嘴按照漢語發(fā)聲方法發(fā)音、控制著你的耳朵按照漢語發(fā)音模式識別聲音…… 這樣一來，你的整個(gè)腦袋（及眼耳口手）就全都成了“漢語型”的了。

漢語和英語從文字形態(tài)到發(fā)音、語法、行文用字都是截然相反的兩股勁，是絕對相反的兩個(gè)操作系統(tǒng)，中國人一旦學(xué)會(huì)了講漢語（3歲以上），它的大腦就安裝進(jìn)了漢語操作系統(tǒng)，再想“硬裝入”第二套截然相反的英語操作系統(tǒng)，絕對難上加難，因此中國人學(xué)英語，大部分人終生難學(xué)會(huì)。

一般來講，來中國授課的外教都十分努力敬業(yè)，他們十分辛苦地用自己的嘴巴把地道的英語一遍遍地重復(fù)講給中國學(xué)生聽，但面對中國學(xué)生的“難裝入”他們也實(shí)在一籌莫展，因?yàn)樗麄儾恢罎h語和英語那股深藏不漏的“反勁兒” 到底在哪里，因此明知道是對牛彈琴，也要硬彈下去，這也真難為了他們。我認(rèn)識的很多外教，都為自己整天辛辛苦苦地“對牛彈琴”而苦惱不已。同樣苦惱的是學(xué)生們，他們只有不到1%的語言天賦極好的人能在外教的熏陶下達(dá)到較理想的英語水平，其他大部分人也就是白白地“陪聽”了。

那么怎樣解決中國人學(xué)英語“刀槍不入”的障礙呢？辦法不是去死學(xué)死聽（中國目前的學(xué)校英語教學(xué)都是在死學(xué)死聽），而是靜下心來好好地學(xué)習(xí)、分析一下兩種“操作系統(tǒng)”的差別，深刻知曉兩種語言的“反勁兒”到底在哪里。比如漢語說“我昨天買的那本書”，英語非說成“書那本我昨天買的”，這是思維上的反勁；再比如漢語用嘴唇來發(fā)韻母元音，而英語用舌根來發(fā)元音，這是發(fā)音上的反勁，這導(dǎo)致中國人不會(huì)、也想不到用舌根來發(fā)英語元音、導(dǎo)致即發(fā)不準(zhǔn)也聽不清英語元音的區(qū)別……

英語和漢語的種種“反勁兒”羅列出來是一個(gè)不短的清單，這些反勁兒構(gòu)成了中國人學(xué)英語的障礙。因此中國人能否學(xué)好英語，關(guān)鍵不取決于是否用功，而取決于是否知道這些反勁兒，因而中國人學(xué)英語最先要做的事就是知道和研究這些反勁兒，并從一開始學(xué)英語就做起（包括小學(xué)生）。知道了這些反勁兒，你就知道了你學(xué)英語的困難點(diǎn)在哪里，你就知道了你的大腦在裝入英語時(shí)有哪些地方會(huì)出現(xiàn)障礙以及怎樣克服，這樣的話你就可以巧妙地越過這些障礙而將英語操作系統(tǒng)“直接導(dǎo)入”你的大腦，你學(xué)英語就會(huì)有母語一般的容易和速度。

因此學(xué)母語，靠本能，學(xué)外語，靠本事，有本事的人學(xué)外語，即使裝進(jìn)十幾套完全不同的“操作系統(tǒng)”，也不成問題。