1、中央電視臺(tái)舉辦的“漢字聽寫大賽”，得到了觀眾的高度贊賞。這個(gè)活動(dòng)，反映了漢字文化傳承的緊迫感，也讓人們從參賽的初中生中看到傳承中華文化的希望。

當(dāng)今越來越多的人使用鍵盤輸入，手寫漢字的能力下降。中國青年報(bào)一項(xiàng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在僅38.9%的受訪者經(jīng)常手寫漢字；92%的受訪者認(rèn)為，人們習(xí)慣于使用電腦輸入法，是造成提筆忘字的首要原因；89.2%的受訪者贊同在全社會(huì)倡導(dǎo)漢字書寫文化?！皾h字聽寫大賽”正是順應(yīng)這種需求，觀眾們跟隨節(jié)目進(jìn)程做漢字聽寫自我檢測，有觀眾在網(wǎng)上曬出自己的聽寫結(jié)果，其中不少常用字都被寫錯(cuò)或忘記。

傳承漢字，要從熱愛開始。在全世界古老文明的文字中，唯有漢字從它誕生之日起延續(xù)使用，沒有中斷。因?yàn)橛兄鴶?shù)千年歷史的漢字，傳承著中華民族的文化基因。熱愛漢字，熱愛漢語，就是熱愛中華民族的文化和傳統(tǒng)，這是每個(gè)中國人，尤其是承載民族希望與未來的青年一代必須肩負(fù)的使命。正如專家們所說，寫字的意義超過寫字本身，可以上升到對(duì)民族文化的感知、認(rèn)知層面。無論科學(xué)如何進(jìn)步，無論電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何取代人體功能，良好的書寫習(xí)慣、熟練的書寫技巧以及起碼的書法藝術(shù)欣賞能力，是現(xiàn)代中國人應(yīng)有的基本文化素養(yǎng)。

傳承漢字，要?jiǎng)?chuàng)造讓人愛上漢字。書寫的環(huán)境教育部今年年初公布了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，要求從今年春季開始，小學(xué)三至六年級(jí)每周要安排一節(jié)毛筆字課，普通高中可開設(shè)書法選修課。同時(shí)，在社會(huì)、家庭中也要努力激發(fā)青少年對(duì)于漢字的興趣。中央電視臺(tái)“漢字聽寫大賽”的成功舉辦，令人欣喜。那么，在家庭里也應(yīng)該提倡一些填字游戲，讓孩子們通過一個(gè)個(gè)漢字去觸摸幾千年的歷史變遷。

2、“‘火星文’作為一種網(wǎng)絡(luò)次文化而出現(xiàn)，最早起源是由于網(wǎng)友打繁體字時(shí)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字而慢慢形成。”湖南師范大學(xué)語言學(xué)副教授丁加勇說，如今火星文已發(fā)展成為由中文繁體、日文、韓文、英文、古文字、表情符號(hào)組合而成的字體，大多不符合漢字、語法的使用規(guī)律。

“正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)傳播的盛行，不少現(xiàn)代人習(xí)慣了鍵盤書寫，以至于提筆忘字、漢語歐化等不規(guī)范使用語言現(xiàn)象非常普遍，鄙俗與粗魯之風(fēng)日益盛行?！倍〖佑抡f。

珠海市中學(xué)語文老師張瓊認(rèn)為，如今不少學(xué)生在課堂上由作文訓(xùn)練出來的“慣性語言”現(xiàn)象讓人警惕。比如“一道亮麗的風(fēng)景線”、“會(huì)場響起雷鳴般的掌聲”這樣萬金油式語言俯首可拾，而漢語中無數(shù)生動(dòng)、豐富的詞匯卻在被人遺忘。

正在熱播的第二屆《中國漢字聽寫大會(huì)》宣布啟動(dòng)“全民焐熱冰封漢字行動(dòng)”，每周精選推出一個(gè)節(jié)目中出現(xiàn)的“冰封詞匯”，通過電視、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播，激發(fā)億萬人學(xué)習(xí)和分享。

記者了解到，7月20日，首期焐熱詞匯“葳蕤”上線24個(gè)小時(shí)后，參與者達(dá)到119萬。第二期詞匯“搴芳”，僅半天參與者就突破百萬。正如該節(jié)目總導(dǎo)演關(guān)正文說：“這是《中國漢字聽寫大會(huì)》的另一種呈現(xiàn)方式，更具有互動(dòng)性和網(wǎng)絡(luò)特征，更能體現(xiàn)當(dāng)代中國人傳承祖先文明成果的普遍熱情?！?/P>

央視漢字聽寫類節(jié)目熱播，喚起了人們對(duì)漢字書寫能力的關(guān)注。近日，全國各地中小學(xué)、社區(qū)都舉行了不少漢字聽寫青少年比賽、親子活動(dòng)等，既激發(fā)了大家比拼漢字書寫的熱情，又讓他們體驗(yàn)到漢字的獨(dú)特文化魅力。

26日，中國教育部考試中心宣布推出“漢語能力測試”，測試將成績從低到高設(shè)為：入門級(jí)、基礎(chǔ)級(jí)、普及級(jí)、通用級(jí)、提高級(jí)、專業(yè)級(jí)。除成績報(bào)告單外，參試者還將獲得綜合評(píng)價(jià)報(bào)告，從而了解自己的漢語水平在特定人群、地域中的位置以及如何提高漢語應(yīng)用能力，意在復(fù)興傳承數(shù)千年的母語文化。

“漢語是世界上最古老的活語言，是世界上僅存的象形文字，尤其古代漢語中有很多豐富的詞匯，如今越來越多的人熱衷于學(xué)習(xí)、使用這些具有豐富意境、書寫復(fù)雜的詞語，不僅漢語的生命力逐漸旺盛，也是傳統(tǒng)文化的一種復(fù)興和回歸?！倍〖佑抡f。 

3、18日晚，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的激烈比賽，歷時(shí)兩個(gè)多月的《中國漢字聽寫大會(huì)》落下帷幕，但其“后效應(yīng)”仍在持續(xù)發(fā)酵。兩個(gè)月來，“小簞”、“窮蹙”、“圩頂”、“犖犖大端”等“難題”的不斷出現(xiàn)，令不少平日里大家公認(rèn)的文化人也自認(rèn)“文盲”。節(jié)目激起了人們對(duì)漢字魅力的重新認(rèn)識(shí)，引起了強(qiáng)烈的關(guān)注和書寫熱情。

“漢字聽寫”激起民間漢字熱

近來，每逢周五晚20時(shí)，市民江先生和兒子小剛就雷打不動(dòng)地湊在電視機(jī)前，準(zhǔn)時(shí)收看《中國漢字聽寫大會(huì)》。漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的江先生看到“汗顏”，一半以上的詞語沒聽過，至少70%以上書寫不正確，自己平日在兒子眼里“賊有文化”的形象受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

上初二的小剛告訴記者，討論“漢字聽寫大會(huì)”的題目、展示自己書寫的準(zhǔn)確率，成了同學(xué)們課余的“必修課”。同學(xué)們有空就翻字典，專找別人不會(huì)的生僻詞語相互考，“常勝將軍”往往能贏得崇拜目光。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，不僅孩子翻字典學(xué)生僻詞，不少家長也紛紛買回《現(xiàn)代漢語字典》、《成語詞典》、字帖等，不但督促孩子學(xué)，自己也練起來。查字典、寫漢字成了日常生活的一大樂趣，有人還將手機(jī)的輸入方式由拼音改成手寫，閑暇時(shí)練習(xí)、驗(yàn)證自己的漢字書寫準(zhǔn)確度……

從事語文教學(xué)十多年的張老師認(rèn)為，由于電子產(chǎn)品的普及，人們的漢字書寫能力不斷下降，提筆忘字十分普遍。不少家長帶著孩子猛補(bǔ)英語，卻不重視漢字的學(xué)習(xí)與書寫。這次《中國漢字聽寫大會(huì)》引起的對(duì)漢字的重視，讓張老師很開心。

“漢字聽寫”也有不同聲音

但是也有市民提出，孩子一窩蜂地悶頭翻字典找生僻字詞，考試也考不到幾個(gè)，根本就是白耽誤時(shí)間；也有的家長反映，老師加大了學(xué)生日常聽寫難度，考的不是教材生字表里的詞，讓孩子很撓頭；還有一些小學(xué)一、二年級(jí)的老師留作業(yè)，要求家長帶孩子一起觀看該節(jié)目，是不是太早了。

多數(shù)低年級(jí)家長認(rèn)為，孩子漢字還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢，過早接觸生僻詞，可能產(chǎn)生抵觸情緒。

古漢語專家：重視漢字文化，適齡進(jìn)行引導(dǎo)

記者采訪了原哈爾濱師范大學(xué)文學(xué)院古漢語研究專家、訓(xùn)詁學(xué)專家富金壁教授。富教授說，一個(gè)人掌握漢字的水平，是其語文修養(yǎng)的重要部分。漢字有數(shù)千年的歷史，多達(dá)七八萬個(gè)字，目前常用字和次常用字共3500多個(gè)。豐富的字音、字形、字義，是漢字的魅力所在。

富金壁教授認(rèn)為，《漢字聽寫大會(huì)》面對(duì)的是不同年齡段的觀眾，是全民性的，節(jié)目本身對(duì)促進(jìn)漢語、漢字傳承，提高全民漢字文化水平，是有益的。考官、專家現(xiàn)場解讀，也是一個(gè)“電視教學(xué)”的過程。

但是富教授表示，漢字文化教育是循序漸進(jìn)的，初中以上的學(xué)生，課本中已經(jīng)有文言文，學(xué)校也提倡閱讀四大名著，可以讓他們大量、淺近地接觸古文名篇，培養(yǎng)對(duì)漢字文化的興趣，有利于中國漢字文化的傳承。而對(duì)于年級(jí)較低的學(xué)生，老師和家長不應(yīng)超越孩子現(xiàn)有的文化程度，迫使他們?nèi)ソ佑|過于生僻晦澀的字詞，否則就是“揠苗助長”。

4、為了參加比賽，選手們熟背字典，所以面對(duì)生冷偏僻的難字，大部分選手都能游刃有余。但讓人奇怪的是，面對(duì)一些生活中的常用字，選手們卻頻頻“觸礁”。例如“間隙”的“隙”，“水獺”的“獺”，“糧囤”的“囤”，甚至連“老嫗”的“老”都寫得不規(guī)范。

這無疑是一個(gè)令人匪夷所思的現(xiàn)象。為什么生僻字信手拈來，而常用字反倒寫錯(cuò)呢？究竟是選手們準(zhǔn)備不充分，還是他們的基礎(chǔ)太差？據(jù)悉，為了參加比賽，學(xué)生們爭先恐后熟背詞典，有的學(xué)校為了獲得好成績，甚至讓學(xué)生死記硬背《康熙字典》。這，是否才是問題的根源所在呢？

現(xiàn)在人們電腦用得多，有時(shí)候提筆忘字，手寫錯(cuò)誤率比較高。孩子們也受此影響，不能不引起重視。舉辦漢字聽寫大會(huì)這樣的活動(dòng)，有助于讓全社會(huì)加強(qiáng)對(duì)語文與漢字書寫的重視，以此培養(yǎng)孩子們的書寫興趣，提高他們學(xué)習(xí)語文的積極性，意義重大而深遠(yuǎn)。

但是，正如專家所言，舉辦漢字聽寫大會(huì)這樣的活動(dòng)，最重要的還是要讓孩子們學(xué)會(huì)規(guī)范使用，而不是為了比賽。“漢字聽寫大會(huì)不能走進(jìn)‘應(yīng)試’的死胡同，不能為了獲勝，而專攻偏難怪字，卻忽視了漢字的應(yīng)用?！?/P>

而從首屆中國漢字聽寫大會(huì)的反響看，確實(shí)存在導(dǎo)向上的偏差。首屆中國漢字聽寫大會(huì)因?yàn)楦阋恍┢y怪字考學(xué)生而遭人質(zhì)疑，有人認(rèn)為這些偏難怪的詞實(shí)際上在生活中并不常見?！叭绻麨榱吮荣惈@勝，而讓孩子記憶一些死亡的詞，就是誤導(dǎo)了?！北緦脻h字聽寫大會(huì)命題組負(fù)責(zé)人、南師大文學(xué)院特聘教授董志翹如是說。而不能單純?yōu)榱俗龉?jié)目或搞比賽，誤導(dǎo)學(xué)生死記硬背，甚至專攻生冷偏僻的怪字。

這就需要活動(dòng)組織者在比賽環(huán)節(jié)上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，盡可能全面考核學(xué)生的漢字水平，而不以能否寫對(duì)生冷偏僻字以及寫對(duì)多少生冷偏僻字來判定勝負(fù)。比如有選手將“老嫗”的“老”字下面的“匕”寫成了“七”，最后被判錯(cuò)，這就是很好的啟示。如果比賽中多一些這樣的較真，越是簡單、常用的字，越是嚴(yán)格進(jìn)行考核，哪怕是倒插筆也判錯(cuò)，比起答對(duì)生冷偏僻字贏得掌聲來，不是更有教育意義嗎？

考題預(yù)測

一、概括題

請你結(jié)合材料，請用不超過150字的篇幅，概括漢字聽寫大會(huì)引發(fā)的問題。

要求：概括準(zhǔn)確，條理清晰，語言流暢。

【答題思路】

概括題答案全部來源于給定材料，通過審題可以得知概括的目標(biāo)為漢字聽寫大會(huì)引發(fā)的問題，也就是在漢字聽寫大會(huì)舉行后引發(fā)的種種問題，通過閱讀技巧在材料當(dāng)中找出關(guān)鍵詞并進(jìn)行總結(jié)歸納既可得出答案。最后要注意答題條理，可按主體分別合并。

【參考答案】

漢字聽寫大會(huì)引發(fā)了社會(huì)對(duì)漢字認(rèn)知的出現(xiàn)導(dǎo)向偏差的問題：

在學(xué)生方面：導(dǎo)向偏差的問題，誤導(dǎo)學(xué)生死記硬背，甚至專攻生冷偏僻的怪字。學(xué)生生僻字信手拈來，而常用字反倒寫錯(cuò)。

在社會(huì)方面：老師和家長迫使年級(jí)較低的學(xué)生去接觸過于生僻晦澀的字詞，揠苗助長。

二、分析題

結(jié)合材料，用不超過300字的篇幅，分析說明當(dāng)前漢字聽寫大會(huì)產(chǎn)生的影響。

要求：分析全面，思路清晰，語言流暢。

【答題思路】

分析題考察考生的綜合分析能力既通過材料中的問題多角度的思考分析并作出合理推斷。本題分析的要素為產(chǎn)生的影響，在分析產(chǎn)生的影響時(shí)首先要明確對(duì)象，圍繞對(duì)象“漢字聽寫大會(huì)”產(chǎn)生什么樣的影響進(jìn)行闡述。在材料之中，先要對(duì)材料當(dāng)中的影響進(jìn)行概括，對(duì)漢字聽寫大會(huì)進(jìn)行辯證的概括，既有積極地一面，也有消極的一面。答案要注意有條理有邏輯，分段分條，語言流暢。

【參考答案】

漢字聽寫大會(huì)既有積極的一面，也有消極的一面，具體如下：

積極地影響如下：

1、央視漢字聽寫類節(jié)目熱播，喚起了人們對(duì)漢字書寫能力的關(guān)注。激起了人們對(duì)漢字魅力的重新認(rèn)識(shí)，引起了強(qiáng)烈的關(guān)注和書寫熱情。

2、“漢字聽寫”激起民間漢字熱，討論“漢字聽寫大會(huì)”的題目、展示自己書寫的準(zhǔn)確率，成了同學(xué)們課余的“必修課”，查字典、寫漢字成了日常生活的一大樂趣。

消極的影響如下：

3、存在導(dǎo)向上的偏差，孩子過早接觸生僻詞，可能產(chǎn)生抵觸情緒。漢字聽寫大會(huì)不能走進(jìn)‘應(yīng)試’的死胡同，不能為了獲勝，而專攻偏難怪字，卻忽視了漢字的應(yīng)用。漢字聽寫大會(huì)不能走進(jìn)‘應(yīng)試’的死胡同，不能為了獲勝，而專攻偏難怪字，卻忽視了漢字的應(yīng)用。

三、對(duì)策題

第三題“提筆忘字”現(xiàn)象引發(fā)人們的關(guān)注與思考：當(dāng)電腦打字盛行，手寫漢字漸行漸遠(yuǎn)之時(shí)，我們應(yīng)該怎樣傳承漢字？

要求：條理清晰、行文流暢，措施全面、針對(duì)性強(qiáng)、具有可操作性，不超過300字。

【答題思路】

考生提出對(duì)策有以下幾種基本方法：通過問題和原因逆推，通過對(duì)材料中的相關(guān)做法進(jìn)行總結(jié)，通過生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理也就是我們常說的萬能八條，通過對(duì)政策、觀點(diǎn)的理解進(jìn)行摘抄轉(zhuǎn)換。對(duì)策要注意可行性和針對(duì)性，按照主體、對(duì)象、方式、內(nèi)容、效果進(jìn)行擴(kuò)充，并且一定要能夠解決材料中的全部相關(guān)問題。答案要注意有條理，分條作答。

【參考解析】

1、傳承漢字，要從熱愛開始。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣、熟練的書寫技巧以及起碼的書法藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)出現(xiàn)代中國人應(yīng)有的基本文化素養(yǎng)。

2、傳承漢字，要?jiǎng)?chuàng)造讓人愛上漢字。運(yùn)用普及的電子產(chǎn)品，與網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性，提高人們的漢字書寫能力。

3、教育傳承漢字的魅力。小學(xué)三至六年級(jí)每周要安排一節(jié)毛筆字課，普通高中可開設(shè)書法選修課。各地中小學(xué)、社區(qū)都舉行了不少漢字聽寫青少年比賽、親子活動(dòng)等。

4、啟動(dòng)“全民焐熱冰封漢字行動(dòng)”。每周精選推出一個(gè)節(jié)目中出現(xiàn)的“冰封詞匯”，通過電視、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播，激發(fā)億萬人學(xué)習(xí)和分享。

5、宣布推出“漢語能力測試”。除發(fā)放成績報(bào)告單外，參試者還將獲得綜合評(píng)價(jià)報(bào)告，了解自己的漢語水平及應(yīng)用能力。

四、公文寫作

某市許多觀眾紛紛在網(wǎng)上發(fā)表自己對(duì)于漢字書寫大會(huì)的支持與憂慮，你作為漢字書寫大會(huì)欄目宣傳組的一名工作人員，請寫一封網(wǎng)絡(luò)回復(fù)信，以打消觀眾們的憂慮，對(duì)于支持表示感謝。

要求：態(tài)度誠懇，有針對(duì)性，字?jǐn)?shù)不超過450字。

【答題思路】

本題要求寫一封網(wǎng)絡(luò)回復(fù)信，先要了解信件的基本格式，稱謂、正文、落款要齊全。另外身份是是宣傳組的一名工作人員，要注意語言表達(dá)的規(guī)范化，稱呼要恰當(dāng)，用語要親切。

此回信目的是為了打消觀眾的負(fù)面情緒，對(duì)觀眾的支持表示感謝。因此，需要向市民說明問題的前因后果，所以可以按照分析題的思路進(jìn)行作答，內(nèi)容結(jié)構(gòu)為問題—影響—原因—對(duì)策，公文最后要對(duì)未來進(jìn)行展望給觀眾以期望。

【參考解析】

致各位觀眾的一封信

尊敬的觀眾：

感謝大家對(duì)于漢字聽寫大會(huì)工作的關(guān)心，大家的支持是我們工作進(jìn)步的動(dòng)力，大家對(duì)于漢字書寫引發(fā)憂慮的問題是我們整改的方向，欄目在此深表感謝！

漢字聽寫大會(huì)目的在于激發(fā)社會(huì)對(duì)于漢字的關(guān)注與熱愛，規(guī)范的使用漢字，傳承著中華民族的文化基因，在開展中各位家長積極地參與進(jìn)來，為漢字聽寫大會(huì)增加了活力與影響力，大家并在網(wǎng)上留言鼓勵(lì)，極大地鼓勵(lì)了欄目組的熱情。欄目組決心以飽滿的熱情創(chuàng)造更好的節(jié)目，來感謝觀眾們對(duì)于我們的支持！

當(dāng)然，在漢字聽寫大會(huì)開展的過程中，有觀眾提出欄目有誤導(dǎo)小學(xué)生過早接觸生僻字，引起小學(xué)生對(duì)漢字的抵制情緒的憂慮。對(duì)于觀眾的憂慮觀點(diǎn)我們欄目組高度重視，會(huì)組織相關(guān)專家對(duì)該問題進(jìn)行研究。目前，針對(duì)此類現(xiàn)象從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)，家長可以通過對(duì)漢字產(chǎn)生的由來以故事的形式呈獻(xiàn)給孩子，增加孩子對(duì)漢字的認(rèn)知能力，增加趣味性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。也可以通過網(wǎng)絡(luò)漢字游戲的形式，搜索漢字的使用，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣。

謝謝！

X欄目宣傳組

X年X月X日

五、范文評(píng)析

【答題思路】

這類文章既可以從解決問題的角度，提出一些實(shí)際對(duì)策，寫成策論文；也可以從漢字聽寫大會(huì)的緊迫性和必要性入手，寫成政論文。

文章主題一定要和材料相符，從如何解決漢字聽寫大會(huì)面臨的問題等方面入手，同時(shí)指出漢字聽寫大會(huì)的緊迫性與必要性。文章結(jié)構(gòu)要有邏輯，基本思路仍然是“是什么—為什么—怎么辦”，語言要注意平實(shí)，對(duì)策要切實(shí)有效。