句子類(lèi)考題

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子，對(duì)于含義深刻的句子，要體會(huì)所表達(dá)的意思和思想感情，正確地用詞造句。

按照句子的作用，一般把句子分為四種類(lèi)型：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句;

按照句子的結(jié)構(gòu)，又可分為單句和復(fù)句：

在單句中，我們要知道區(qū)別什么是完整的句子;

在復(fù)句中，我們要知道前后兩個(gè)句子是什么關(guān)系，該用什么合適的關(guān)聯(lián)詞。

句子常見(jiàn)的練習(xí)有以下幾種：

1.按要求造句。

給定的詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞，或一定的句式。

2.變換句式。

通常要求變換的句式有：

“把”字句和“被”字句;

肯定句和否定句;

直接敘述和間接敘述;

陳述句和反問(wèn)句。

需注意：

一要看清要求(或例句)，明確是要變換什么;

二要注意變換后的句式不能改變句子的意思;

三要掌握一定的方法，如改反問(wèn)句時(shí)，可以用一些常用的詞加強(qiáng)語(yǔ)氣，“難道不”、“怎么會(huì)”等;

四要改后認(rèn)真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語(yǔ)言習(xí)慣，有沒(méi)有漏寫(xiě)某些內(nèi)容，寫(xiě)錯(cuò)別字等。

3.擴(kuò)句和縮句。

擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞;其次，在主干詞語(yǔ)前加上合適的修飾詞語(yǔ)，修飾詞語(yǔ)可以添加一處或多處，只要合適就行;再者，把擴(kuò)好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實(shí)。

縮句：首先，把句子分成“誰(shuí)”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分;其次，找出每一部分的主干詞;再次，去掉修飾的詞語(yǔ)，把主干詞語(yǔ)連成完整的句子。擴(kuò)句和縮句都一定要注意不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>

4.修改病句。

弄清句子的病因，常見(jiàn)的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主語(yǔ)，或缺謂語(yǔ)，或缺賓語(yǔ))→添加缺少的成分

⑵用詞不當(dāng)(如，近義詞或關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò))→換合適的詞語(yǔ)

⑶搭配不當(dāng)(如，句子中某些詞語(yǔ)在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合語(yǔ)言習(xí)慣)→改成合適的搭配

⑷語(yǔ)序混亂→調(diào)整語(yǔ)序

⑸前后矛盾→改或刪

⑹重復(fù)羅嗦→刪

⑺不合邏輯，不合事理(如，有些句子概念使用錯(cuò)誤，或是表達(dá)的意思不符合事理)→改

在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對(duì)句子的改動(dòng)一定要小，有時(shí)句子的毛病不只一處，要仔細(xì)分辨，還要正確使用修改符號(hào)，改完后認(rèn)真讀一讀，檢查檢查。

5.句子的修辭。

常見(jiàn)的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

⑴比喻和擬人。

比喻是打比方，要有兩類(lèi)事物，通常有比喻詞(當(dāng)然，有些句子中有“像”“好像”之類(lèi)的詞，但不是比喻句，我們要仔細(xì)辨別);

擬人是把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，要有人的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。

如，“小鳥(niǎo)在歌唱。”是擬人句，而“小鳥(niǎo)像個(gè)歌唱家。”則是比喻。

⑵夸張

既有夸大也有縮小，但要注意必須以生活真實(shí)為基礎(chǔ)，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才會(huì)使人覺(jué)得自然合理。

⑶排比

注意要有三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)大體相當(dāng)。

⑷設(shè)問(wèn)和反問(wèn)

設(shè)問(wèn)和反問(wèn)都有明知故問(wèn)的特點(diǎn)，但設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，答案在問(wèn)題外;反問(wèn)是問(wèn)而不答，答案就在問(wèn)句中。

6.理解句子。

難懂的句子大致有這樣幾類(lèi)：

內(nèi)容距離生活實(shí)際遠(yuǎn)的;

結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的;

含義比較深刻的;

對(duì)表達(dá)文章情感、思想有較大作用的。

理解方法：

一、主動(dòng)聯(lián)系我們的生活實(shí)際;

二、抓住句子中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思;

三、注意把句子的理解和對(duì)整個(gè)課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)系起來(lái)。

7.整理句序。

這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫(xiě)作思路和意圖。做這類(lèi)練習(xí)，可以按以下五個(gè)步驟進(jìn)行：

⑴仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。

⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說(shuō)的是什么內(nèi)容。

⑶想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。

如：按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序;是方位，還是總分等。

⑷按確定的順序排列。

⑸按排好的順序仔細(xì)讀幾遍，看排得對(duì)不對(duì)，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就進(jìn)行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。