PEP小學英語教學設計十例

浙江省寧波市江東實驗小學 錢欣

一、字母教學

在教字母時，我們可以利用一些來自于生活的情境，讓學生在回答問題、解決問題和調(diào)查研究的過程中學習、復習字母。舉個例子：中央電視臺的英文縮寫是什么，醫(yī)院做胸透時用的是什么光透視等。在提問的同時，我也可安排學生回家搜集生活中常見的英文縮寫，然后向全班匯總搜集情況，并把搜集的英文縮寫貼在教室里共同學們學習。另外，也可以安排學生采訪計算機老師，問一問計算機的主要硬件與軟件。這樣，學生會接觸到 CPU，Word，WPS，CDROM，Windows 等英文。雖然有的單詞他們可能還不0會讀，或者讀得不準，但只要求讀字母他們應該還是可以做到的。接下來給大家介紹一下“奪牌”任務型游戲。

* 奪牌

教學內(nèi)容：PEP 三年級下冊(教完 26 個字母后)

教學目標：掌握英語字母及其順序，增加學習樂趣。

課前準備：字母卡片

語言技能：Listening and speaking

語言知識：26 個英語字母

提示詞組及句型：A is before B./ B is after A. I take the cards.

教學過程：

a. 教師和學生每人準備一副字母卡片。

b. 介紹游戲規(guī)則：兩人一組活動，每人拿有 26 張字母卡片。活動時兩人同時打出一張字母卡片，然后比較兩張牌上字母的先后順序。字母在前的一方將兩張牌收為己有。之后兩人重新打出第二張牌…… 如果兩人打出的牌是同一個字母，則雙方都不收牌，等下一張誰的字母在先，誰將收走兩次的全部打出的牌。最后擁有較多的字母牌者獲勝。

c. 學生兩人一組，開始游戲。

d. 一段時間后，統(tǒng)計各組輸贏情況，評出優(yōu)勝者。

這種撲克牌比大小的游戲，是孩子們小時候?qū)W數(shù)字時，經(jīng)常玩的游戲，把他用在字母的學習上，可以幫助學生熟悉字母的左臨右舍，熟記 26 個字母。

二、單詞引入

* 繽紛世界

教學內(nèi)容： PEP 四年級下冊 Unit 5 A Let's learn

教學目標：能聽、說、讀、寫單詞 colourful.

課前準備：教師準備紅、黃、藍、粉紅、棕、白、綠、黑色等不同顏色的花朵和一張白紙。

語言技能：Speaking and doing

提示詞組及句型：I like a red flower. The dress is colourful.

教學過程：

a. 教師把白紙貼在黑板上，呈現(xiàn)不同顏色的花朵，學生選擇喜歡的花，并用句型 I like...

T: I have many beautiful flowers. Which flower do you like?

S: I like red flower.

T: Put it on the paper.

b. 教師把學生喜歡的花給學生，并讓學生把花的貼到白紙上。當學生選擇完后，教師撕出一條連衣裙。引出單詞 colourful 的教學。

T: Look! There are many flowers here. What is it?

S: It's a dress.

T: The dress has many colours. It is colourful.

這個小任務讓學生復習了相關的舊單詞和句型，為新知的呈現(xiàn)做鋪墊，同時也初步培養(yǎng)了學生的審美觀。

三、單詞鞏固

* 紅旗不倒

教學內(nèi)容：PEP 三年級上冊 Unit 6 A Let's learn

教學目標：能聽、說認讀數(shù)詞 1-10。

課前準備：教師準備一面旗子和 1-10 數(shù)詞卡片。

語言技能：Reading and Speaking

語言知識：有關數(shù)詞的認讀。

教學過程：

a. 教師準備一面旗子和1-10的數(shù)詞卡片。 教師請5名學生，分別把 1，2，3，4，5 貼在他們的胸前，把 10 貼在自己的胸前。五名學生站著圍成一圈，在圈的中央有一面紅旗。

b. 教師向?qū)W生演示游戲規(guī)則：教師(10號)首先執(zhí)旗，放手旗桿的同時邊叫 four, 那么 4 號學生就應迅速的拿住旗桿，使紅旗不倒，然后叫其他號，那個被叫到的人，馬上扶住紅旗。如紅旗倒地，就是失敗，請另一名學生來替換他。

c. 教師邀請幾組學生上臺演示后，學生 5 人一組，在小組范圍內(nèi)玩此游戲，可用鉛筆代替旗子。

這個活動游戲新穎，富有刺激性，同學們的注意立能高度集中精神，這樣就有利于強化和鞏固所學的英語數(shù)字。

四、對話教學

對話活動在英語課堂教學的重要形式。課堂上，我不僅可指導學生體會對話的內(nèi)容，更要創(chuàng)設學生操練的機會，讓學生在交際過程中運用所學的語法知識，真正做到“在用中學，在學中用”。

* 怪物拼圖

教學內(nèi)容：PEP四年級上冊 Unit 3 A Let's talk

教學目標：能聽懂并能描述人物相貌特征。

教學準備：教師準備 flash 游戲。

語言技能：Listening and speaking

語言知識：描述人物的表達方法。

提示單詞和句型：eyes, nose, mouth, ears, arms, legs, teeth. It has blue eyes.

教學過程：

a. 教師準備 flash 游戲。

b. 教師將全班分成兩組，兩組同學開展競賽。播放 flash，聽錄音，A 組同學根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，最后組合成一個怪物。然后請B組同學描述怪物的相貌特征。

e.g. It has red eyes. It has yellow teeth. It has green ears. It has green arms. It has an orange nose. It is lovely.

c. 同桌之間，一名學生描述怪物相貌特征，另一名學生選擇正確的圖片。

d. 教師選擇 2-4 組學生，讓他們展示給全班同學看。

e. 教師和全班同學根據(jù)他們的表演一起選擇共同評出“最佳搭檔”。

這個活動要求學生帶著任務有目的聽錄音并進行描述，在培養(yǎng)學生聽力和口頭表達能力的同時，激發(fā)學生的好奇心。這個活動主要是為了培養(yǎng)學生的聽力和口頭表達能力，下面給大家介紹一個培養(yǎng)學生想象力和語言應用能力的一個活動。

* 房間出租

教學內(nèi)容：PEP五年級上冊 Unit 5 A Let's talk

教學目的：能聽、說、認讀句型：What's it like? There is...

課前準備：有關家具的剪貼圖片。

語言技能：Listening, reading and speaking

語言知識：與家具有關的詞匯和句型

提示詞組或句型：

1. 必備詞匯和句型

(1) curtain, air-conditioner, mirror, end table, closet, trash bin.

(2) What's it like? There is …

2. 拓展詞匯和句型

(1) How much is the rent per month?

教學過程：

教師事先把有關家具的圖片復印若干份及白紙等道具放在各組課桌內(nèi)，備活動時用。要求學生帶好膠水和剪刀。

a. 教師介紹自己設計的房間及價格。

T: Welcome! In the room, there is a nice phone, a nice bed, a beautiful sofa and yellow curtains. It's very clean and cheap. It's only 50 per month.

b. 教師布置任務：4-6 個同學討論有關房間布置，小組成員完成一個房間的拼圖，分角色扮演房東和房客，選擇一個場景，分配各自所做的事情，同把它組織成一個完整的對話，可以模仿 Let's talk. 的內(nèi)容，并要求同學能上臺來表演。

S1: Welcome to the house. There is a living room, a study, a bathroom, a kitchen and two bedrooms. This is my room. There is another room. Do you want to have a look?

S: Yes. What's it like?

S1: There is a nice phone, a nice bed, a beautiful sofa and yellow curtains. It's very clean and cheap.

S: How much is it per month?

S1: It's only 50 per month.

S: That's good. I'll take it.

c. 各組同學上臺介紹并推銷自己設計的房間，看看誰的房間最受歡迎。表演小品劇，根據(jù)表演者的語音、語調(diào)、表情以及表演的真實性、用詞的準確性，評出最佳設計獎，最佳口才獎。

學生通過自己設計房間以及推銷房間，對本課的主要句型進行綜合運用，培養(yǎng)了學生的社會經(jīng)驗。

* 誰是今天的名人?

教學內(nèi)容：PEP五年級下冊 Unit 3 B Let's talk

教學目標：能聽懂、會說句子：What's the date? It's ... Who has a birthday in October?

教學準備：教師準備一個盒子和 10 張名人的生日卡片。

語言技能：Reading and speaking

語言知識：詢問別人的生日。

教學過程：

a. 教師準備一個盒子，盒子里裝有 10 張名人的生日卡片。分別是：

貝克漢姆 5月2日;毛澤東 12月26日

姚明 9月12日;鄧小平 8月22日

劉翔 7月13日;胡錦濤 12月21日

周杰倫 1月8日;小布什 7月6日

周訊 10月18日;成龍 4月7日

b. 教師邀請一名學生上來抽取一張卡片，全班同學提問;What's the date? 拿有卡片的同學快速說出具體的日子，并將卡片貼在黑板上。教師給出 10 個選項，全班同學猜一猜那個日子是哪個名人的生日。看誰說得正確，答得準確。

Ss: What's the date?

S1: It's May 2nd.

T: Who has a birthday on May 2nd? Can you guess?

S2: Beckham.

c. 小組之間自己做 5-10 張卡片，卡片上可以記錄自己喜愛的明星的生日，也可以記錄下自己的父母，朋友等生日，小組里玩此游戲，看誰說得正確，答得準確。

這個游戲不僅可以讓學生了解名人的生日，同時操練本課的句型。游戲的結(jié)尾也讓學生體現(xiàn)當名人的感覺，同時教師他們要樹立正確的人生觀，長大為社會做點貢獻。

五、實踐交流

PEP 教材中，有許多學生在日常生活中熟悉并感興趣的話題，提供了許多真實的語境和語言材料。因此，我們可以充分利用好教材，以學生為主體，運用任務型教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，鼓勵學生自己思考，使他們能夠用所學的知識來解決新問題。

* 找保姆

教學內(nèi)容：PEP 五年級上冊 Unit 4 A Let's talk

教學目標：能夠聽懂、會說句子;What can you do? I can ...

課前準備：一張老人的圖片。

語言技能：Listening and speaking

語言知識：有關動作的詞組和句型

提示詞組或句型：house keeper;I can ...

教學過程：

a. 教師準備一張老人的圖片,旁邊寫“housekeeper”。請一名學生扮演老人，然后詢問這個老人一些問題。

T: Are you a baby?

S: No.

T: Are you a student?

S: No.

T: How old are you?

S: I am 90.

T: What can you do?

S: I can eat. But I can’t cook.

T: Do you want a house keeper?

S: Yes.

b. 教師詢問老人需要怎樣的保姆?

T: You want a housekeeper.

S: Yes.

T: Can I help you?

Boy or girl?

S: Girl.

T: What can she do?

S: She can ...

T: What about the money pay?

S: Six hundred.

c. 教師召開保姆招聘會，學生可以大膽發(fā)言，介紹自己的工作能力。

T: Who can? What can you do?

S: I can…

T: Grandpa, OK?

S: OK.

這個活動的設計充分體現(xiàn)“為用而學，在用中學，學了就用”的原則。充分利用教學資源，通過創(chuàng)設和營造真實有意義的活動化情景，為學生提供充分的語言實踐機會，讓其熟悉語言，習得語言，交流語言。

六、動作表演

三、四年級的教材中，有 Let's do 這個環(huán)節(jié)的教學，主要目的是為了學生在學習單詞后，充分調(diào)動眼、耳、口、身等多種感官，通過聽一聽、看一看、唱一唱、說一說、做一做等來鞏固單詞。在四年級下冊第四單元這個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了許多的生詞，難度很大，根據(jù)以上情況，我設計了一下一個任務。

* 環(huán)游世界

教學內(nèi)容：PEP 四年級下冊 Unit 4 B Let's do

教學目標：能聽懂 Let's do 的指令并做出相應的動作。

教學準備：教師準備課件和雨傘、帽子、太陽眼鏡、靴子和雨衣等道具。

語言技能：Doing and speaking

語言知識：有關天氣情況及在這些情況應帶的東西。

提示詞組及句型：It's rainy. Open up your umbrella.

教學過程：

a. 教師呈現(xiàn)課件：飛機翱翔在天空，飛機里的乘客正飛去香港，然后轉(zhuǎn)機去不同的地方度假，飛機上的乘務員考慮到各地不同的氣候，給旅客們準備了雨具等物品。

b. 教師詢問旅客去哪里旅游，然后點擊小喇叭，播放該地的天氣預報。

T: Where are you going?

S: London.

T: Let's listen to the weather report.

e.g. Here is the world weather. It is rainy in London.

T: Oh, It's rainy in London. The umbrella is for you. You can open up your umbrella.

c. 教師示范后，教師請學生來扮演乘務員，臺下的學生旅行，臺下的派一名介紹旅游的目的地，“We are going to Moscow.” 乘務員確定旅客旅游的方向后給他播放天氣預報，然后選擇正確的雨具或防曬用品。臺下同學紛紛做出相應的動作：Put on your boots.

這個活動從學生的生活出發(fā)，從他們的興趣入手，把教學內(nèi)容生活化，情景化，使之真實可感，突出了語言的實用性。

七、語音教學

在 PEP 教材中，語音教學放在C部分，而C部分又不作為必修內(nèi)容，學生容易忽略語音的重要性。在語音教學上，我們教師往往按照三個步驟進行：了解音標的讀音;朗讀例詞;完成連線活動，沒有顧全學生學習的興趣和主動。年級越高，我們越容易在單元考試中，發(fā)現(xiàn)語音的失分率也最高。為了避免語音教學的枯燥性，設計了以下一個任務。

* 過三關

教學內(nèi)容：PEP六年級上冊 Unit 1 C Pronunciation

教學目標：能夠認讀音標/i:/ //，/p/, /b/，/t/，/d/，并能拼讀由以上音素組成的音節(jié)。

教學準備：教師準備課件。

語言技能：Reading and speaking

語言知識：有關音標的認讀和音素的拼讀。

教學過程：

a. 教師在課件里設計三關游戲。第一關：拼讀音素組成的音節(jié)，共設三個小題。第二關：拼讀單詞，設三個小題。第三關：找房子。教師把游戲分成四組，四組同學開展競賽。

b. 游戲開始：第一組同學選擇題目并進入第一關游戲，如：/td/, /pi:/,/bid/，分別有三個同學大聲拼讀音節(jié)，如果能全部拼讀正確，能順利進入第二關。第一組同學完成第一關游戲后，其他開始進入第一關游戲。第二關的游戲中將呈現(xiàn)三個單詞：team，dish, eagle。要求學生結(jié)合以前所學過的字母組合進行拼讀。第三關：在課件里呈現(xiàn)兩個房子，分別是Mr Peak 和Mr Pig，教師隨意出示單詞如beat，引導學生將它放到合適的房子里，說：Hello! I'm Beat. I'm in Mr Peak's house.如果教師分發(fā)完單詞，還不能分出勝負，可以讓同學自己找單詞并找到相對應的房子里。

c. 最后根據(jù)同學闖關的情況，評出優(yōu)勝一組。

這樣，課堂氣氛活躍了，所說的單詞音節(jié)也越來越長、語音知識也越來越正確。通過長期的訓練，學生們不僅能夠聽清、分辨別人所說的單詞中元音字母的發(fā)音，還能在頭腦中迅速反映出單詞所包含的音節(jié)以及單詞的拼寫，這樣，不僅有效的鞏固了元音字母在單詞中的發(fā)音，還增強了學生對單詞拼寫的認知，并增強了英語單詞學習的自信心。

八、短文教學

我們在教授 Let's read 時，往往把重點放在詞匯、句型和學生的閱讀上，很少對語境行分析和指導，很少結(jié)合現(xiàn)實生活組織學生進行訓練?，F(xiàn)行小學英語教材中的閱讀材料題材多樣，體裁各異，涉及到的文化因素也很多，還有一些牽涉到聽、說、讀技巧的訓練。這些都是我們設計課堂教學活動所要考慮的因素，我們可以挖掘的課本資源，并適當?shù)臄U展語言，增大語言的輸入量和輸出量。

* 最受歡迎的黃金線

教學內(nèi)容：PEP 六年級下冊 Unit 4 B Let's read

教學目標：能聽懂 Let's read 部分的短文并能靈活應用文章中的語言。

教學準備：學生搜集“五一”黃金周的旅游線路，了解各線路的行程安排。

語言技能：Reading, speaking and wrting

語言知識：有關過去式詞組和句型的應用。

提示詞組及句型: They left ... on May 1st. They went to ...

教學過程：

a. 學生搜集“五一”黃金周的旅游線路，了解各線路的行程安排。

b. 教師示范充當小記者介紹自己的調(diào)查結(jié)果。

The most popular place is Dali of Yunnan. People went to Dali by plane. They left ... on May 1st. On May 2nd, they went to Stone Forest. On May 3rd, they ate good food on a small boat. On May 4th, they went to visit Lijiang. On May 5th, they climbed the Yulong Mountain.

c. 小組討論各自的調(diào)查結(jié)果，然后得出一條“最受歡迎的黃金線”，并組織成一段話。

d. 教師邀請 1-3 個小組匯報他們的討論結(jié)果，然后根據(jù)他們的匯報和全班同學的投票結(jié)果得出最受大家歡迎的黃金周旅游線路。

這個活動讓學生利用本課的重點詞匯和句型，把知識的學習轉(zhuǎn)變成知識的應用，充分體現(xiàn)了學生的自主學習。