Unit 1 Hello

the first period

一、教學(xué)內(nèi)容

Page 6 A.Learn to say

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常問(wèn)候語(yǔ)Hello!Hi!要求發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。

2、能聽(tīng)懂他人使用I`m…介紹自己的名字，同時(shí)能使用I`m…介紹自己的名字，發(fā)音準(zhǔn)確。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常問(wèn)候語(yǔ)Hello!Hi!要求發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。

2、能聽(tīng)懂他人使用I`m…介紹自己的名字，同時(shí)能使用I`m…介紹自己的名字，發(fā)音準(zhǔn)確。

四、教學(xué)過(guò)程

A. greeting

這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一節(jié)課，用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽(tīng)懂課堂基本用語(yǔ)，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。

B. Free talk:

T：Class begings.

S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss and girls.

T: Nice to meet you. Today I’ll introduce my friend to you .(用中文稍作解釋，幫助學(xué)生聽(tīng)懂。)

C、Presentation：

(1)T：(拿出兩個(gè)小木偶)Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口氣表演)Hello!I’m Dongdong. Hello, I’m Xixi.

Ss: (在教師啟發(fā)下)Hello， Dongdong and Xixi.

T: Let’s speak English together with Dongdong and Xixi. OK?

Ss: OK.

(2)在交流的過(guò)程中，教師將話題自然引入本單元教學(xué)內(nèi)容。

When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.

(播放圖片，用事先怕攝的幾個(gè)場(chǎng)景，不同的人在不同的場(chǎng)合互相招呼說(shuō)Hell。以及作自我介紹I’m…)

D、Learn to say

引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言。

(1)Let’s read the dialogue together.

引導(dǎo)學(xué)生用各種形式，變化各種聲調(diào)朗讀課文對(duì)話。

(2)Can you act the dialogue?

引導(dǎo)學(xué)生表演對(duì)話。

(3)Can you make dialogues like this?

1)先與一位學(xué)生做示范。可適當(dāng)增加一些句子，使對(duì)話更豐富完整。

T：Hello，I’m Miss Qi.

S：Hello，Miss Qi. I’m …

2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖?chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。每對(duì)上臺(tái)表演的學(xué)生可先簡(jiǎn)要介紹一下自己對(duì)話的場(chǎng)景。

E、Assign homework

(1)聽(tīng)錄音，進(jìn)行對(duì)話。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。

(3)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。

教后反思：

(1)在與學(xué)生問(wèn)候交流的時(shí)候配以肢體的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解句子的意思，目的在于熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)的環(huán)境的同時(shí)，增進(jìn)師生之間的情感。

(2)C部分中玩偶的出現(xiàn)引起了學(xué)生的注意，這樣便于新內(nèi)容的引出。

the second period

一、教學(xué)內(nèi)容

Page 7 B.Look and learn

二、教學(xué)目標(biāo)

能根據(jù)所聽(tīng)到的名字，正確辨認(rèn)出第一單元中出現(xiàn)的四個(gè)人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看圖說(shuō)出這四個(gè)人物的名字，發(fā)音準(zhǔn)確。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

能根據(jù)所聽(tīng)到的名字，正確辨認(rèn)出第一單元中出現(xiàn)的四個(gè)人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看圖說(shuō)出這四個(gè)人物的名字，發(fā)音準(zhǔn)確。

四、教學(xué)過(guò)程

A. greeting

(The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)

T: Hello. Hi.

(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)

T: hello.

Ss: Hello.

B. Free talk:

T：Class begings.

S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss and girls.

(The teacher looks at individual students and prompts them to answer.)

T: Hello.

S1: Hello.

T: I’m …

S1: I’m …

開(kāi)起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

(1)T：(拿出兩個(gè)小木偶)Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口氣表演)Hello!I’m Dongdong. Hello, I’m Xixi.

Ss: (在教師啟發(fā)下)Hello， Dongdong and Xixi.

T: Let’s speak English together with Dongdong and Xixi. OK?

Ss: OK.

(2)在交流的過(guò)程中，教師將話題自然引入本單元教學(xué)內(nèi)容。

When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.

(播放圖片，用事先怕攝的幾個(gè)場(chǎng)景，不同的人在不同的場(chǎng)合互相招呼說(shuō)Hell。以及作自我介紹I’m…)

D、Learn to say

引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言。

(1)Let`s read the dialogue together.

引導(dǎo)學(xué)生用各種形式，變化各種聲調(diào)朗讀課文對(duì)話。

(2)Can you act the dialogue?

引導(dǎo)學(xué)生表演對(duì)話。

(3)Can you make dialogues like this?

1)先與一位學(xué)生做示范?？蛇m當(dāng)增加一些句子，使對(duì)話更豐富完整。

T：Hello，I’m Miss Qi.

S：Hello，Miss Qi. I’m …

2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖?chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。每對(duì)上臺(tái)表演的學(xué)生可先簡(jiǎn)要介紹一下自己對(duì)話的場(chǎng)景。

E、Assign homework

(1)聽(tīng)錄音，進(jìn)行對(duì)話。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。

(3)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。

教后反思：

(1)英語(yǔ)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較陌生的，即便在之前有過(guò)接觸也只是小范圍上的接觸，現(xiàn)在要讓學(xué)生沉浸在40多分鐘的充分學(xué)習(xí)中，還是不大適應(yīng)的，多動(dòng)，注意力難集中等問(wèn)題直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這就要求我們教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上符合學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)，以求達(dá)到最好的教學(xué)效果。

(2)課始的師生、生生交流，在增進(jìn)新同學(xué)之間感情的同時(shí)較好地完成了對(duì)上堂課相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

the third period

一、教學(xué)內(nèi)容

Page 12 D、sing a song

Page 13 E、play a game

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能對(duì)他人的問(wèn)候和自我介紹作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，并作自我介紹。

2、會(huì)唱歌曲Good morning to you。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能對(duì)他人的問(wèn)候和自我介紹作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，并作自我介紹。

2、會(huì)唱歌曲Good morning to you。

四、教學(xué)過(guò)程

A. greeting

(The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)

T: Hello. Hi.

(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)

T: hello.

Ss: Hello.

B. Free talk:

T：Class begings.

S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss and girls.

(The teacher looks at individual students and prompts them to answer.)

T: Hello.

S1: Hello.

T: I’m …

S1: I’m …

開(kāi)起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.

幾個(gè)場(chǎng)景，不同的人在不同的場(chǎng)合互相招呼說(shuō)Hell。以及作自我介紹I’m…

D、sing a song

(1)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲,同時(shí)播放自己制作的多媒體,配合歌曲教學(xué).

(2)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)歌詞,按照歌曲節(jié)奏先做兒歌練習(xí).

(3)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲,配上動(dòng)作.

(4)學(xué)生齊唱歌曲,并采用輪唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。

E、play a game

教師實(shí)現(xiàn)布置學(xué)生根據(jù)自己的喜好制作人物頭飾。

(1)教師先給學(xué)生解釋游戲的做法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)。

(3)教師用事先準(zhǔn)備好的其他人物頭飾來(lái)擴(kuò)大游戲的范圍。選擇頭飾的人物時(shí)，可以考慮一些可愛(ài)的、學(xué)生熟悉的卡通人物形象。

T：Hello，I‘m Micky。

引導(dǎo)學(xué)生用自己制作的頭飾開(kāi)展游戲。

S1：Hello， I`m Tom。

S2：Hello， I`m Jerry。

S3：Hello， I`m …

E、Assign homework

(1)聽(tīng)錄音，進(jìn)行對(duì)話。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。

(3)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。

教后反思：

(1)本課中的游戲既擴(kuò)大了學(xué)生的交流范圍，又較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課發(fā)言的積極性。

(2)處在這個(gè)低階段的學(xué)生，對(duì)活潑的表現(xiàn)形式一般都是比較感興趣的，在D、sing a song的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表現(xiàn)欲望有點(diǎn)出乎我的意料，之前，他們只是自己回家聽(tīng)了聽(tīng)，沒(méi)有想到唱的時(shí)候居然就能很到位的，學(xué)生接受新知識(shí)的能力不可小看啊!

the forth period

一、教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)：Page 1 A、B

二、教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步鞏固本單元的單詞和句型。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

進(jìn)一步鞏固本單元的單詞和句型，能簡(jiǎn)單運(yùn)用到會(huì)話中。

四、教學(xué)過(guò)程

A.greeting

(The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)

T: Hello. Hi.

(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)

T: hello.

Ss: Hello.

B. Free talk:

T：Class begings.

S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss and girls.

(The teacher looks at individual students and prompts them to answer.)

T: Hello.

S1: Hello.

T: I’m …

S1: I’m …

開(kāi)起小火車，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.

幾個(gè)場(chǎng)景，不同的人在不同的場(chǎng)合互相招呼說(shuō)Hell。以及作自我介紹I’m…

D、practise

(1)活動(dòng)1：Listen and judge.

教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法,并啟發(fā)學(xué)生辨認(rèn)圖中的人物.

——Hi， I‘m Helen。

——Hello， I‘m Wang Bing。

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷這些人物所介紹的名字是否與課文中人物名字相符，相符則為笑臉，否則為哭臉。

(2)活動(dòng)2：listen and respond.

錄音中，畫(huà)面上的某個(gè)人物正在和另一個(gè)人打招呼。根據(jù)圖片請(qǐng)學(xué)生做出應(yīng)答。

師生互問(wèn)，生生練習(xí)問(wèn)答。

(3)學(xué)習(xí)活動(dòng)3：make and say

教師帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)信封娃娃。

練習(xí)問(wèn)候?qū)υ挕?/p>

E、Assign homework

(1)聽(tīng)錄音，進(jìn)行對(duì)話。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。

(3)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。

教學(xué)反思：

(1)D、practise教學(xué)環(huán)節(jié)中的活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮活的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境，較好調(diào)動(dòng)了更多學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己的積極性，同時(shí)也給其他學(xué)生提供了更多一些的鍛煉機(jī)會(huì)。

(2)學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)添置與本冊(cè)書(shū)配套的單詞卡片，以方便教師的上課。如B部分的單詞卡片，A部分的掛圖等。