一、 教學目標

1、 復習6個生字

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文

3、 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動

二、 教學重點、難點

1、 認字和朗讀課文、讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理

2、 運用多種方法識記本課的生字詞

三、 教學準備

1、 生字卡片

2、 關于一雙小手的畫

四、 教學過程

1)、猜迷激趣，導入新課(5-8分鐘)

師：同學們，喜歡猜謎語嗎?看看誰最聰明。謎面是這樣的：五個兄弟，生長在一起，有骨有肉，長短不齊。打人體一部位。誰知道它是什么?請舉手。

生：手

師：小朋友真聰明，今天老師就給你們帶來了一幅畫，請看：(把畫張貼在黑板上)，

它是什么?

生：一雙手

師：它是一雙非常可愛的小手。(同時書寫“小手”)

師：老師想請一位同學在黑板上把自己的小手畫一畫，其它同學請在桌子上畫一畫你的小手。

(請一位同學在黑板上畫自己的小手)

師：請你告訴大家你都用小手做什么呢?(在黑板上話的學生)

生：——————

師：請同學們說一說黑板上的小手畫的怎樣?并說一說是一雙怎樣的小手?

生：好，胖乎乎的，——————

師：小朋友真會說，蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手(板書胖乎乎的。)請大家跟老師一起書寫課題，(把課題補充完整，齊讀課題。)帶著你們的可愛一起讀一讀課題。

師：這里面藏著一個生字寶寶，有誰告訴我?

生：胖

師：胖子有什么好的識字方法?

生：月+半

師：對，還可以打個謎語，半個月亮是什么字?

生：胖

師：對，現(xiàn)在有生字寶寶呀，他想來考一考我們班的小朋友呢，有沒有信心呢?

生：有

師：(出示生字卡片)讓學生讀，并組一詞語，并帶讀如：笑，笑容

2)初讀課文(5分鐘)

師：同學們都讀得很棒，老師相信你們不僅是一些聰明的孩子，還是一些會讀書的孩子，對嗎?

生：對

師：老師問問你們，讀書時遇到不認識的字，詞怎么辦呢?

生：拼音

生：父母教——————

師：拼音是我們最好的辦法，趕快翻到24頁，第6課，用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!并標出自然段。

3)品讀感悟，細讀課文(15分鐘)

師：通過剛才讀課文，有幾個自然段?

生：6個

師：我想請6位同學來讀一讀，每位同學讀一個自然段。

師：請同學們豎起你們的耳朵，認真聽，看看他們有哪里讀得不好的。

生讀

師：同學們讀得真好聽，老師也想讀一讀，請聽老師讀一讀，并同時想一想課文里都講了誰?

師讀

師：課文里都講了哪幾位人

生：爸爸，媽媽，姥姥

師：板書爸爸，媽媽，姥姥

師：這三位人物，你最喜歡誰?

生：爸爸

師：那你能不能把爸爸的這句話讀一下，好嗎?

生讀

師：爸爸剛下班回來，蘭蘭就幫他拿拖鞋，爸爸的心情是怎樣的?

生：高興的，喜悅的。

師：請你帶著爸爸的心情再讀一回

板書：替拿拖鞋

師：讀的真棒!請問還有其它同學喜歡誰?

(其它的兩位人物用類似的方法，可以讓學生選擇性的讀)

師：蘭蘭終于明白了全家人的為什么喜歡這幅畫，這小手長大了變成了大手，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰愿意讀給大家聽聽?

(指名讀，齊讀)

師：想一下，長大后的蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?(小朋友討論討論)

生：發(fā)言

師：對，蘭蘭會為家人做很多的事情，那你的小手會做什么呢?

出示課文后的讀讀說說內容，讓學生自己說，并把句子補充完整

4)總結

師：同學們，通過學習這篇課文，你們想向蘭蘭學習嗎?

生：想

師：想學他的什么精神呢?

生：勤勞的精神，幫助他人的精神

師：老師相信大家的小手會做越來越多的事情，大家有信心嗎?

生：有

師：好，今天的課就到此。