1．常州工學院是一所什么樣的高校？學校的辦學特色是什么？

常州工學院是一所地處江南歷史文化名城——常州的全日制本科高校。

學校地理位置優(yōu)越，比鄰常州市行政中心、常州市大劇院、常州奧林匹克體育中心和市民廣場，與常州市政治、經(jīng)濟、文化中心融為一體，校內(nèi)外環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人。學校交通便利，離火車站、汽車站、高速公路以及常州市主要商業(yè)中心均只有不到10分鐘的車程。

學校設(shè)有理工科、文科、管理、經(jīng)濟、教育和藝術(shù)等幾大學科，各學科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展，是一所具有鮮明特色的、以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為主要目標的教學型本科高校。

多年來，學校立足于為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，形成了特色鮮明的辦學理念和人才培養(yǎng)模式。

我們的辦學理念是“讓每一位學生都獲得成功”。學校十分關(guān)注每一位學生的學習和成長，為每個班級派出具有高級職稱和研究生學歷的班級導師，對學生的職業(yè)生涯設(shè)計、人生成長規(guī)劃、專業(yè)知識學習和校園生活安排進行引導和指導，幫助學生順利完成大學學業(yè)、走上工作崗位。

我們的人才培養(yǎng)模式是“以市場為導向、產(chǎn)學研有機結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才”。學校實行了融知識、能力和素質(zhì)為一體的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式，各專業(yè)在由學校和用人單位專家共同組成的專業(yè)建設(shè)委員會的指導下開展教學和實踐活動，培養(yǎng)的學生基礎(chǔ)理論扎實、專業(yè)技能強、行業(yè)針對性高，學生在校所學的知識與社會的實際需求結(jié)合緊密，畢業(yè)生具有教強的求職競爭能力、崗位適應(yīng)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力。

正是在這樣的辦學理念指導下、在這樣的人才培養(yǎng)模式教育下，我校畢業(yè)生深受用人單位的歡迎。近年來，我校畢業(yè)生中先后涌現(xiàn)出一批“全國勞動模范”、“全國模范教師”等先進典型，尤其是07年畢業(yè)、08年就當選為首屆“全國十大優(yōu)秀大學生村官”的張?zhí)烊缓彤厴I(yè)僅僅10年就先后獲得“全國模范教師、全國優(yōu)秀少先隊輔導員、全國教育系統(tǒng)巾幗建功標兵”稱號的許嫣娜等近期畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生代表，他們已成為在校大學生既親近又崇拜的學習榜樣。

2. 常州工學院去年招生錄取情況怎么樣？預(yù)計今年的錄取情況如何？

2011年我校在江蘇省共招收新生約3360余名。

普通類二本批次文科和理科的最低錄取分數(shù)均略超省控線（約10分），中外合作辦學（包括國際課程實驗班）與大多數(shù)高校一樣，通過降分征求平行志愿后完成招生計劃，這部分生源的整體質(zhì)量還是比較好的，文、理科的最高錄取分數(shù)均高出省控線15分以上。因此，考分在二本省控線以上的考生可報考我校普通二本志愿、在省控線附近的考生可積極報考我校中外合作辦學班。

普通類三本批次的錄取中，與以往一樣，文科和理科的最低錄取分數(shù)分均略超出三本省控線，所以考分在三本省控線以上的考生可積極報考我校。

2012年我校共在全國21個省、直轄市招生本科學生3570名，其中在江蘇招生二本考生約2150名、三本考生1100名，共計在江蘇招生各類考生3250名。

我們學校對考生選測科目的等級要求是：二本中的普通本科和中外合作辦學及國際課程實驗班為1B1C、普通三本為2C、藝術(shù)類本科（包括國際課程實驗班）的學業(yè)水平測試D級不得超過三門。

我們學校的錄取原則是：考生進檔后，按照先分數(shù)后等級、遵循專業(yè)志愿的原則進行錄取，當投檔分數(shù)相同時，選測科目等級高者優(yōu)先；選測科目等級再相同時，則結(jié)合必測科目及綜合素質(zhì)評價等指標擇優(yōu)錄取。

要特別提醒有意報考我校藝術(shù)類專業(yè)的考生注意：所有藝術(shù)類考生均按照考生所在省藝術(shù)類考試的錄取辦法進行投檔，然后再對進檔考生按“文化分＋專業(yè)分”排序，從高分到低分進行擇優(yōu)錄取，總分相同時以專業(yè)成績高者優(yōu)先，總分和專業(yè)成績再相同時則以語文成績高者優(yōu)先。

3. 常州工學院有哪些辦學優(yōu)勢、有哪些特色專業(yè)？

常州工學院的辦學優(yōu)勢主要有兩個方面：

一是，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需求進行專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)。學院始終堅持主動適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新要求、新特點，積極進行學科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)。各專業(yè)均建有包括行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和專家在內(nèi)的專業(yè)建設(shè)委員會，共同探討、制定應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，充分利用企業(yè)資源開展教學實踐活動，確保學生在校所學知識與社會生產(chǎn)實際的銜接、提高學生的專業(yè)核心競爭能力，真正實現(xiàn)教育和生產(chǎn)的“零距離”。

二是，學科、專業(yè)和課程建設(shè)特色鮮明。我校的“機械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)、“電氣工程及其自動化”專業(yè)、“電子信息工程”專業(yè)和“土木工程”專業(yè)是江蘇省特色專業(yè)，“土木工程”專業(yè)還是教育部特色專業(yè)建設(shè)點；學校的“物理實驗中心”、“電工電子實驗中心”和“工程訓練中心”是江蘇省高校實驗教學示范中心，學校擁有“江蘇省數(shù)字化電化學加工重點建設(shè)實驗室”以及“特種加工、軟件技術(shù)研究與應(yīng)用、建設(shè)工程結(jié)構(gòu)與材料性能研究、數(shù)字藝術(shù)”4個常州市重點實驗室，還擁有數(shù)10門省級精品課程。

學校的辦學成果得到了上級主管部門和社會的普遍認可，被教育部授予“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點高?！?，被教育廳授予“江蘇省服務(wù)外包人才培養(yǎng)試點高?！?、“江蘇省應(yīng)用型本科實踐教學模式創(chuàng)新實驗基地”。學校已成為促進周邊地區(qū)現(xiàn)代制造、信息工程、建筑、創(chuàng)意以及管理服務(wù)等主導產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要智力支撐。

4. 常州工學院有哪些吸引考生的優(yōu)惠政策

我校在招生階段為學有專長的考生提供了優(yōu)先錄取的招生政策。如：對于在中學生奧林匹克相關(guān)科目競賽中獲得江蘇賽區(qū)三等獎以上的進檔考生，可在同批次中優(yōu)先錄取（這里請有這類獲獎并填報我校志愿的考生注意，務(wù)必在招生開始之前與我校招生就業(yè)處聯(lián)系）；對參加我校專業(yè)校考的江蘇省藝術(shù)類進檔考生，專業(yè)成績在前三名者，可在同批次中優(yōu)先錄取，對于生源基地中學的進檔考生予以優(yōu)先錄取。

我校還專門為學有專長及德智體全面發(fā)展的所有優(yōu)秀新生設(shè)立了3000～10000元的“常州工學院新生獎學金”，去年我校一次性發(fā)放新生獎學金20余萬元（具體的獎勵條件及標準請考生關(guān)注我校招生簡章）。

學生在讀期間，為了引導其樹立開拓精神、提高創(chuàng)新能力，我校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標，鼓勵學生一專多能、學有專長，學校除設(shè)有優(yōu)秀學生獎學金、單項獎學金等多項獎助學金外，還設(shè)有校友、企事業(yè)單位或個人捐助的獎助學金以及赴美留學獎學金，以幫助學生完成學業(yè)、實現(xiàn)理想。

此外，為了能盡量滿足考生的專業(yè)要求，在以往的招生過程中，對個別不服從志愿調(diào)劑的進檔考生，我們會盡量與其交流、征求意見，最后才作出錄取或退檔的決定。因此，我校錄取學生的專業(yè)志愿滿足率始終保持在95%以上。

5. 常州工學院畢業(yè)生近年來的就業(yè)情況如何？

由于我校緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要培養(yǎng)人才，設(shè)置的專業(yè)都是社會急需的專業(yè)，同時學校充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會的作用，對所辦專業(yè)的知識點、技能點進行分析和總結(jié)，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化組合，并通過產(chǎn)學研有機結(jié)合的方式培養(yǎng)學生的核心競爭能力。因此，我校培養(yǎng)的學生具有寬厚且結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)知識、較強的實踐動手能力，特別是具有運用所學知識解決工程實際問題的能力。畢業(yè)生就業(yè)競爭力強，近年來，我校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在較高水平，已連續(xù)5年在全省本科院校中名列前茅，并且畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量較高，有近90%的畢業(yè)生在長三角地工作。

畢業(yè)生就業(yè)渠道的通暢，除了畢業(yè)生本人具有較強的就業(yè)競爭能力外，與學校極為關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)、積極開拓就業(yè)市場的工作效果密不可分。我校招生就業(yè)處有8位同志專門從事畢業(yè)生就業(yè)工作，確保學校與企業(yè)建立良好的人才合作關(guān)系。我校與眾多地方城市人事局（即人力資源和社會保障局）簽訂了人才合作培養(yǎng)協(xié)議，與百余家國內(nèi)外知名企業(yè)簽訂了建立畢業(yè)生就業(yè)基地的協(xié)議，因而及時掌握了地方與用人單位的人才需求信息。近年來，每年都有600余家企事業(yè)單位來校招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，學校每年為應(yīng)屆畢業(yè)生人均提供3～4個就業(yè)崗位。

6. 常州工學院有哪些中外合作辦學項目？

從1999年起，我校先后與美國、加拿大、英國、法國等國家的20多所高校建立了友好合作關(guān)系，開展了眾多專業(yè)領(lǐng)域的教育合作項目。學校每年均聘請30余名外籍專家來校授課講學，并招收來自亞洲、歐洲、美洲等30多個國家的留學生，學校每年都有一批學生通過教育合作項目赴國外合作學校留學。另外，美國俄勒岡西南社區(qū)學院從2005年起在我校設(shè)立了專門的獎學金，通過免除學費的途徑資助我校符合條件的學生赴美進行專業(yè)學習，至今已有15名同學接受獎學金赴美深造。

今年在二本批次我校共招收“軟件工程”、“自動化”、“公共事業(yè)管理（旅游與接待商務(wù)）”和“學前教育（音樂）”4個專業(yè)的中外合作辦學或國際課程實驗班，招生專業(yè)涉及“工科”、“文科”和“藝術(shù)類”三個類別，在江蘇的招生數(shù)量共計180人。在中外合作項目的教學過程中，我們大量引進了合作學校成熟而富有特色的專業(yè)課程和優(yōu)質(zhì)的教育資源，并且1/3以上的課程由合作學校選派優(yōu)秀教師來我校授課，以適應(yīng)國際化發(fā)展的大趨勢。

在我校中外合作項目學習的學生，經(jīng)本人申請、并且符合合作學校的入學要求，第四年可赴合作學校學習，畢業(yè)時可同時授予我校和合作學校的本科文憑和學士學位。如學生因種種原因無法出國留學，可四年都在我校學習，畢業(yè)時可授予我校本科畢業(yè)證書、學士學位以及合作學校的課程結(jié)業(yè)證書。

除了上面介紹的今年招生階段的合作項目以外，我校還與部分發(fā)達國家建立了學分互認、交換學生等合作項目，這類合作項目適用于相關(guān)專業(yè)所有在校學習的學生。具體的合作項目很多，有興趣的同學可到我校網(wǎng)上詳細了解。

上面所講的這些與國外高校聯(lián)合辦學的模式，引進了國際先進的教學理念，培養(yǎng)出來的學生，經(jīng)過中西文化的熏陶，知識結(jié)構(gòu)新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、競爭能力強、就業(yè)前景廣，符合二十一世紀社會和經(jīng)濟發(fā)展所需的外向型、復合型和應(yīng)用型人才標準，學生受到業(yè)界的歡迎。因此，歡迎考生積極報考。

7. 常州工學院的校園文化建設(shè)情況如何？

常州工學院遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，努力營造優(yōu)良的文化學術(shù)氛圍和育人環(huán)境，建造了一系列富有教育意義的人文景點。如：紀念常州籍政治家、革命家、文學家瞿秋白的“秋白園”；匯集常州籍院士人生感悟、治學格言及對后學寄語的“院士語林”；紀念常州籍語言學家、音樂家、科學家趙元任先生的趙元任塑像等，大大提升了校園文化的內(nèi)涵。

學校積極開展深受學生歡迎、內(nèi)容豐富、形式多樣的課外科技文化活動，開設(shè)“院士論壇”等高層次講座，定期邀請各方面的專家學者來校講學；設(shè)立大學生學術(shù)科技與創(chuàng)新基金，加大對學生科技實踐創(chuàng)新活動的資助和指導；實行實驗室開放制度并成立大學生科技實踐創(chuàng)新中心，鼓勵和資助學生走進實驗室、開展課外文化科技活動等。學校還設(shè)立了學生社團建設(shè)專項經(jīng)費（2011年學校資助學生社團經(jīng)費達20萬元），以鼓勵和幫助學生自主開展豐富多彩的課外活動。我校目共前建有學生社團90多個，并擁有兩個江蘇省省級大學生藝術(shù)團。豐富多彩的人文社科活動，吸引著廣大學生，不但使學生在參與中陶冶了情操、提升了素質(zhì)，同時也為學校在國際、國家和省級學術(shù)科技競賽中爭得了數(shù)百個獎項。