(科目代碼：968)

一、考核要求

本課程主要考核學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育與傳統(tǒng)音樂(lè)文化的基本理論、問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí)的能力，檢查學(xué)生在具有一定的中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)教育發(fā)展的判斷與感悟能力?？己说哪康氖?，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)事求是地按照音樂(lè)的基本規(guī)律和自身特征，對(duì)當(dāng)下音樂(lè)教育存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的興趣和能力，為日后學(xué)習(xí)、研究奠定一定基礎(chǔ)。

二、考核評(píng)價(jià)目標(biāo)

考核評(píng)價(jià)目標(biāo)分為三個(gè)層次，即一般了解、基本掌握、重點(diǎn)掌握。一般了解，主要指對(duì)教材中介紹的一般性知識(shí)、方法等有一個(gè)大概的了解，知道有一個(gè)說(shuō)法就可以?；菊莆帐侵笇?duì)所要求的內(nèi)容要能夠做到運(yùn)用較為靈活，對(duì)涉及到的相關(guān)理論和方法能夠既知其然，又要知其所以然。重點(diǎn)掌握是指對(duì)所要求的內(nèi)容在基本掌握的基礎(chǔ)上做到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，方法的把握上能夠熟練運(yùn)用，諳熟于胸，并具備一般的作品分析、演唱、演奏和鑒別能力。

三、考核內(nèi)容

緒論：

第一節(jié)：音樂(lè)教育及其性質(zhì)、特征

一、什么是音樂(lè)教育

二、音樂(lè)教育的性質(zhì)、特征

第二節(jié)：音樂(lè)教育的目標(biāo)

一、實(shí)施美育——音樂(lè)教育的美育目標(biāo)

二、傳承文化——音樂(lè)教育的文化目標(biāo)

三、學(xué)習(xí)音樂(lè)——音樂(lè)教育的學(xué)科目標(biāo)

第三節(jié)：音樂(lè)教育學(xué)概說(shuō)

一、什么是音樂(lè)教育學(xué)

二、音樂(lè)教育學(xué)研究的范圍

三、我國(guó)音樂(lè)教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

第一章：音樂(lè)教育哲學(xué)

第一節(jié)：為什么需要音樂(lè)教育哲學(xué)

一、什么是音樂(lè)教育哲學(xué)

二、為什么需要音樂(lè)教育哲學(xué)

第二節(jié)：幾種不同的音樂(lè)教育哲學(xué)觀

一、三種不同的音樂(lè)哲學(xué)

二、三種不同的音樂(lè)教育哲學(xué)觀

第三節(jié)：不同哲學(xué)觀在我國(guó)音樂(lè)教育中的體現(xiàn)

一、政治化的音樂(lè)教育——他律論、功能論的哲學(xué)觀

二、技術(shù)化的音樂(lè)教育——自律論、審美論的哲學(xué)觀

三、作為美育的音樂(lè)教育——美育論的哲學(xué)觀

四、作為文化的音樂(lè)教育——實(shí)踐論的哲學(xué)觀

五、綜合化的音樂(lè)教育發(fā)展——多種哲學(xué)觀的綜合運(yùn)用

第二章：音樂(lè)美學(xué)與音樂(lè)教育

第一節(jié)：音樂(lè)美學(xué)是什么

一、認(rèn)識(shí)音樂(lè)美學(xué)

二、音樂(lè)美學(xué)的學(xué)科內(nèi)容簡(jiǎn)介

第二節(jié)：作為審美體驗(yàn)的音樂(lè)美學(xué)

一、審美體驗(yàn)

二、審美形態(tài)

三、中西重要審美形態(tài)簡(jiǎn)述

第三節(jié)：以審美為核心的音樂(lè)審美教育

一、音樂(lè)審美教育

二、音樂(lè)形態(tài)與音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐

第三章：音樂(lè)心理學(xué)與音樂(lè)教育

第一節(jié)：什么是音樂(lè)心理學(xué)

一、音樂(lè)心理學(xué)學(xué)科的形成與發(fā)展

二、音樂(lè)心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容與對(duì)象

第二節(jié)、有影響的西方音樂(lè)心理學(xué)流派概述

一、構(gòu)造主義心理學(xué)

二、行為主義心理學(xué)

三、格式塔心理學(xué)或完形心理學(xué)

四、認(rèn)知心理學(xué)

五、精神分析學(xué)派

六、人本主義心理學(xué)

七、動(dòng)機(jī)心理學(xué)

第三節(jié)：音樂(lè)心理學(xué)與音樂(lè)教育

一、個(gè)體發(fā)展與音樂(lè)學(xué)習(xí)心理

二、音樂(lè)能力與培養(yǎng)

第四章：音樂(lè)人類學(xué)與音樂(lè)教育

第一節(jié)：什么是音樂(lè)人類學(xué)

一、人類學(xué)——人與文化

二、音樂(lè)人類學(xué)——人、文化、音樂(lè)

第二節(jié)：人類學(xué)的成長(zhǎng)

一、進(jìn)化論時(shí)期與傳播主義時(shí)期

二、文化史學(xué)派與文化人格學(xué)派

三、功能主義學(xué)派和結(jié)構(gòu)主義學(xué)派

第三節(jié)：音樂(lè)人類學(xué)為音樂(lè)教育提供的視角

一、引入“文化”的觀念

二、引入人類學(xué)的研究方法

三、引入人類學(xué)的觀察視角

四、促動(dòng)音樂(lè)課程改革

第五章：音樂(lè)教育簡(jiǎn)史

第一節(jié)：中國(guó)古代音樂(lè)教育

一、先秦時(shí)期

二、秦漢時(shí)期

三、魏晉南北朝時(shí)期

四、隋唐五代時(shí)期

五、宋元明清時(shí)期

第二節(jié)：中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)教育

一、清末民初至新中國(guó)成立前的音樂(lè)教育

二、新中國(guó)成立后至改革開(kāi)放前的音樂(lè)

三、改革開(kāi)放后的音樂(lè)教育

第三節(jié)：當(dāng)代國(guó)際音樂(lè)教育發(fā)展動(dòng)向

一、以“人”為本　　

二、以審美為核心

三、教學(xué)資源擴(kuò)充

四、重視學(xué)科基礎(chǔ)

五、引入多元文化

五、宋元明清時(shí)期

六、音樂(lè)課程改革

七、強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合

八、融進(jìn)擴(kuò)充的音樂(lè)素質(zhì)

九、轉(zhuǎn)變與探索

第六章：音樂(lè)教育課程

第一節(jié)：課程觀與音樂(lè)教育

一、課程與課程觀音樂(lè)教學(xué)基本原則

二、我國(guó)課程觀念的轉(zhuǎn)變——三種教育模式

三、研究型課程——體現(xiàn)對(duì)話式教育的典型課程結(jié)構(gòu)

第二節(jié)：音樂(lè)教育的課程資源

一、關(guān)于“課程資源”和“音樂(lè)課程資源”

二、音樂(lè)教育的課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

三、課程資源的來(lái)源和分類

第三節(jié)：音樂(lè)教學(xué)的基本原則與音樂(lè)教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)教學(xué)基本原則

二、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程概述

三、音樂(lè)教學(xué)模式

第四節(jié)：課外音樂(lè)活動(dòng)及音樂(lè)選修課

一、課外音樂(lè)活動(dòng)

二、音樂(lè)選修課

第七章：音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域

第一節(jié)：聆聽(tīng)與鑒賞

一、聆聽(tīng)——培養(yǎng)良好的音樂(lè)感受能力

二、鑒賞——發(fā)展音樂(lè)評(píng)鑒和賞析能力

第二節(jié)：體驗(yàn)與表現(xiàn)

一、體驗(yàn)——音樂(lè)的情感

二、表現(xiàn)——參與音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)

第三節(jié)：感悟與相關(guān)文化

一、感悟——追尋音樂(lè)的生活語(yǔ)境

二、相關(guān)文化——把握音樂(lè)豐富的人文內(nèi)涵

一、聆聽(tīng)培養(yǎng)良好的音樂(lè)感受能力

第四節(jié)：應(yīng)用與創(chuàng)造

一、應(yīng)用——音樂(lè)的實(shí)踐

二、創(chuàng)造——想象力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域

三、創(chuàng)作教學(xué)在音樂(lè)教育中的意義

第八章：國(guó)外音樂(lè)教學(xué)法簡(jiǎn)介

第一節(jié)：達(dá)爾克羅茲教學(xué)法

一、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法理念及特色

二、教法要點(diǎn)

三、課例分析

第二節(jié)：柯達(dá)伊教學(xué)法

一、柯達(dá)伊教學(xué)法教學(xué)法理念及特色

二、教法要點(diǎn)

三、課例分析

第三節(jié)：奧爾夫教學(xué)法

一、奧爾夫教學(xué)法理念及特色

二、教法要點(diǎn)

三、課例分析

第四節(jié)：鈴木教學(xué)法

一、鈴木教學(xué)法理念及特色

二、教法要點(diǎn)

第五節(jié)：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

一、綜合音樂(lè)感教學(xué)法理念及特色

二、教法要點(diǎn)

三、課例分析

第九章：其他類型的音樂(lè)教育

第一節(jié)：幼兒音樂(lè)教育

一、幼兒音樂(lè)教育的含義與價(jià)值

二、幼兒音樂(lè)教育的目標(biāo)

三、幼兒音樂(lè)教育的特點(diǎn)

四、幼兒音樂(lè)教育的主要內(nèi)容

第二節(jié)：特殊音樂(lè)教育

一、特殊兒童及特殊教育發(fā)展概況

二、特殊學(xué)校的音樂(lè)教育

三、不同特殊兒童的音樂(lè)教育

四、音樂(lè)治療與特殊音樂(lè)教育

第三節(jié)：社區(qū)音樂(lè)教育

一、社區(qū)、社區(qū)文化及社區(qū)音樂(lè)教育

二、社區(qū)音樂(lè)教育的任務(wù)及模式

三、社區(qū)音樂(lè)教育的現(xiàn)實(shí)意義

三、幼兒音樂(lè)教育的特點(diǎn)

第四節(jié)：大眾傳媒音樂(lè)教育

一、對(duì)大眾傳媒音樂(lè)教育的基本認(rèn)識(shí)

二、大眾傳媒音樂(lè)教育的發(fā)展歷程

三、大眾傳媒音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

四、大眾傳媒音樂(lè)教育的發(fā)展趨勢(shì)

第十章：音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)

第一節(jié)：音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)概述

一、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的定義

二、評(píng)價(jià)理念的變遷與發(fā)展趨勢(shì)

三、我國(guó)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的狀況

第二節(jié)：音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)、原則與方式方法

一、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

二、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

三、音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法

第三節(jié)：學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

一、“藝術(shù)成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)

二、音樂(lè)學(xué)習(xí)水平檢驗(yàn)

三、學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的再評(píng)價(jià)

第四節(jié)：音樂(lè)教師教學(xué)評(píng)價(jià)

一、音樂(lè)教師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

二、音樂(lè)教師教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容

三、音樂(lè)教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法

第十一章：音樂(lè)教師教育

第一節(jié)：音樂(lè)教師角色的轉(zhuǎn)變和教師專業(yè)化

一、音樂(lè)教師角色的轉(zhuǎn)變

二、音樂(lè)教師的專業(yè)化

第二節(jié)：音樂(lè)教師的素質(zhì)

一、人格修養(yǎng)和心理素質(zhì)（作為人的素質(zhì)）

二、音樂(lè)素質(zhì)（作為音樂(lè)家的素質(zhì)）

三、教育專業(yè)的理論與實(shí)踐能力（作為教師的職業(yè)素質(zhì)）

五、合格中小學(xué)音樂(lè)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)　

第三節(jié)：高師音樂(lè)教育

一、高師音樂(lè)教育的目標(biāo)與要求

二、高師音樂(lè)教育的特點(diǎn)

三、高師音樂(lè)教育課程設(shè)置

第四節(jié)：音樂(lè)教師繼續(xù)教育

一、概述

二、教育對(duì)象

三、教育內(nèi)容

四、注意事項(xiàng)

第十二章：音樂(lè)教育實(shí)習(xí)

第一節(jié)：音樂(lè)教育實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)

一、教育實(shí)習(xí)的目的

二、教育實(shí)習(xí)的任務(wù)

第二節(jié)：音樂(lè)教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容與要求、時(shí)間和形式

一、音樂(lè)教育實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求

二、音樂(lè)教育實(shí)習(xí)的時(shí)間和形式

第三節(jié)：音樂(lè)教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與實(shí)施

一、實(shí)習(xí)前期的準(zhǔn)備工作

二、加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)管理，開(kāi)展教育實(shí)習(xí)管理工作評(píng)估

三、抓好實(shí)習(xí)返校后的匯報(bào)課和實(shí)習(xí)總結(jié)工作

第十三章：音樂(lè)教育研究方法

第一節(jié)：音樂(lè)教育研究方法概述

一、音樂(lè)教育研究方法在研究中的必要性

二、什么是音樂(lè)教育研究方法

三、音樂(lè)教育研究的基本步驟

四、音樂(lè)教育研究的常用方法

第二節(jié)：比較音樂(lè)教育研究

一、什么是比較音樂(lè)教育研究

二、我國(guó)的比較音樂(lè)教育研究

三、比較音樂(lè)教育研究的過(guò)程

四、如何進(jìn)行比較音樂(lè)教育研究

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