考試科目名稱：教育綜合 考試科目代碼：[333]

一、考試要求

要求考生比較全面地掌握教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育心理學等四門課程的基本概念、一般原理、基本知識、主要問題，并能運用所掌握的原理與知識對現(xiàn)實教育問題進行必要的分析。

二、考試內容

第一部分 教育學原理

一、教育的概念

1.教育的質的規(guī)定性

2.教育的基本要素

3.教育的歷史發(fā)展

二、教育與人的發(fā)展

1.人的發(fā)展概述

2.影響人的發(fā)展的基本因素

3.教育對人的發(fā)展的主導作用

三、教育與社會發(fā)展

1.教育的社會制約性

2.教育的社會功能

3.教育與我國社會主義建設

四、教育目的

1.教育目的概述

2.教育目的的理論基礎

3.我國的教育目的

五、教育制度

1.教育制度概述

2.現(xiàn)代學校教育制度

3.我國現(xiàn)行學校教育制度

六、課程

1.課程概述

2.課程設計

3.課程改革

七、教學（上）

1.教學概述

2.教學過程理論的發(fā)展

3.教學原則

八、教學（中）

4.教學原則

5.教學方法

九、教學（下）

6.教學組織形式

7.教學評價

十、德育

1.德育概述

2.品德發(fā)展規(guī)律

3.德育過程

4.德育原則

5.德育途徑與方法

十一、美育

1.美育的概念

2.美育的價值

3.美育的任務及內容

4.美育實施

十二、體育

1.學校體育概述

2.學校體育的意義、任務及內容

3.體育過程的基本要素和規(guī)律

4.學校體育促進學生發(fā)展的基本策略

十三、綜合實踐活動

1.綜合實踐概述

2.綜合實踐活動的設計與實施

十四、班主任

1.班主任工作概述

2.班集體的培養(yǎng)

3.班主任工作的內容和方法

十五、教師

1.教師勞動的特點、價值與角色扮演

2.教師的素養(yǎng)及其培養(yǎng)

3.教師的培養(yǎng)與提高

十六、學校管理

1.學校管理概述

2.學校管理的目標與過程

3.學校管理的內容和要求

4.學校管理的發(fā)展趨勢

第二部分 中國教育史

一、 夏、商、西周、春秋時期的教育

1. 西周的教育

2. 春期時期的教育變革

3. 孔丘的教育思想

二、 戰(zhàn)國時期的教育

1. 齊國的稷下學宮

2. 孟軻的教育思想

3. 荀況的教育思想

4. 戰(zhàn)國后期的教育論著

三、 秦漢時期的教育

1. 漢朝的文化教育政策

2. 董仲舒的教育思想

四、 隋唐時期的教育

韓愈的教育思想

五、 宋遼金元時期的教育

1. 宋元時期的書院

2. 宋元時期的蒙學

3. 朱熹的教育思想

六、 中國教育的近代轉折

1. 教會學校的興辦和西方教育觀念的引入

2. 洋務教育及中國教育近代化的啟動

七、 維新運動到清末新政時期的教育

1. 維新運動的漸次推進

2. 清末新政下的教育改革

3. 資產階級革命派的教育思想和實踐

八、 民國成立初期的教育

1. 民國教育方針與政策

2. 壬子癸丑學制

3. 蔡元培的教育思想

九、 新文化運動時期和20世紀20年代的教育

1. “五四”新文化運動對封建教育的批判與變革

2. 1922年新學制

十、 國民政府時期的教育

1.國民政府時期的教育政策

2.晏陽初的教育思想

3.黃炎培的教育思想

4.陳鶴琴的教育思想

5.陶行知的教育思想

第三部分 外國教育史

一、 城邦教育制度的興衰

1. 荷馬時代的教育

2. 古風時代的教育

3. 古典時代的教育

4. 希臘化時期的教育

二、 共和教育制度的蛻變

1. 羅馬共和時期的文明與教育

2. 羅馬帝國時期的文明與教育

三、 宗教教育的興盛

1. 宗教教育

2. 世俗教育

四、 人文主義教育的興起

1. 文藝復興時期的“全人”理論

2. 人文主義教育的發(fā)展歷程

3. 文藝復興時期大學的變革

五、 國民教育的濫觴

1. 宗教改革與國民教育的興起

2. 國民教育體制在新教國家的建立

3. 宗教改革時期的中等與高等教育

六、 啟蒙時代教育的演進

1. 啟蒙運動

2.“新教育”的構想

3. 教育世俗化與國家教育體制的緣起

4. 中等教育的革新

5. 高等教育的演變

七、 工業(yè)時代教育的發(fā)展

1. 教育思想的多元化

2. 國家教育管理體制的建立

3.城市化與教育變遷

4.教育心理學化運動

4. 現(xiàn)代大學制度的確立

八、 現(xiàn)代教育的緣起

1. 新教育運動

2. 進步主義教育運動

3. 綜合中學運動

4. 蘇聯(lián)社會主義教育制度的確立

九、 冷戰(zhàn)時期教育的演變

1. 冷戰(zhàn)背景下教育面臨的挑戰(zhàn)

2. “人造衛(wèi)星事件”與西方世界的教育改革

3. 蘇聯(lián)、東歐國家的教育變革

十、 當代西方教育思想的勃起

1. 現(xiàn)代人文主義教育思想

2. 人力資本理論

3.終身教育思潮

第四部分 教育心理學

一、 學生心理

1. 學生的認知發(fā)展

2. 學生的情感和個性發(fā)展

3.學生的個體差異

二、學習心理導論

1.學習及其分類

2.學習理論發(fā)展

三、 行為主義學習理論

1. 操作性條件作用理論

2. 社會學習理論及行為主義新進展

四、 認知學習理論

1.認知結構學習理論

2.認知同化學習理論

3.學習的信息加工論

五、 建構主義與人本主義學習理論

1. 建構主義思想淵源與基本觀點

2. 人本主義學習理論

六、 學習動機

1. 學習動機概述

2. 學習動機理論

七、 知識的學習

知識學習與遷移

八、 問題解決的學習與創(chuàng)造性

1. 問題與問題解決

2. 問題解決的過程

九、 品德的形成

1. 品德心理概述

2. 品德發(fā)展的理論

三、試卷結構

1．考試時間：180分鐘

2．試卷分值：150分

3．試卷題型結構：

名詞解釋題：6個， 共30分

簡答題： 4個， 共40分

論述題： 4個， 共80分

4.試卷內容結構

各部分內容所占分值為：

教育學原理 約60分

中國教育史 約30分

外國教育史 約30分

教育心理學 約30分

四、參考書目

1.王道俊，郭文安主編：教育學，人民教育出版社，2009年第六版

2.孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學出版社，2009年6月第三版

3.張斌賢主編，王晨副主編：外國教育史，教育科學出版社，2008年8月第一版

4.陳琦，劉儒德：當代教育心理學，北京師范大學出版社，2007年4月第二版

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