本專業(yè)在教學、實習和研究等方面遵循兩個基本原則：一是“實踐取向”的原則，二是“能力建設為本”的原則。培養(yǎng)學生不僅在課堂上學習社會工作書本知識的能力，而且在真實的社會工作環(huán)境中，在為服務對象提供服務的各個實務環(huán)節(jié)中汲取知識、反思知識、默會知識，最終能夠根據(jù)服務的真實情境而靈活運用知識、創(chuàng)新知識和解決實際問題的能力。

一、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生成為具有“以人為本、助人自助、公平公正”的專業(yè)價值觀，能夠熟練運用社會工作的理論和方法，充分掌握和熟悉我國社會政策以及社會服務機構(gòu)運作過程，具備較強的社會服務策劃、執(zhí)行、督導、評估、管理和研究能力，并能夠努力探索社會工作本土化的社會服務與社會管理的實務型高級專業(yè)人才。

二、基本特色

初步形成“實踐教學-現(xiàn)場實習-即時督導”三位一體的培養(yǎng)體系。按照國際社會工作教育界的規(guī)定，專業(yè)社會工作碩士實習共800個小時，并配有專業(yè)督導和機構(gòu)督導全程予以專門指導。因此，本系在此又分成四個重要環(huán)節(jié)，一是課堂多樣化教學；二是學生專業(yè)實習；三是教師專業(yè)督導；四是實習基地建設和機構(gòu)督導隊伍組建。

（1）課堂多樣化教學

以案例分析、導向課程、實務工作坊、專業(yè)研討會、角色扮演、情景模擬、心理劇、教學片觀摩、服務項目策劃和展示、經(jīng)驗分享會、文獻討論等多種形式和多樣化的手段，來取代傳統(tǒng)的單一講授的教學方法，突出：①理論講授與案例分析相結(jié)合；②專業(yè)方法教授與課堂模擬相匹配；③專業(yè)內(nèi)容學習與現(xiàn)場策劃和展示相聯(lián)系?？傊瑥娬{(diào)授課的實踐取向，高度重視課程的操作性，以及關(guān)注培養(yǎng)學生的動手能力和未來的服務能力。

(2)學生專業(yè)實習

本專業(yè)結(jié)合學生課程安排，把實習設計成分散式和集中式的兩種形式。主要做法是將800小時的實習時間，分為四個階段，其中冬季學期160小時，春季學期240小時，夏季學期160小時、秋季學期240小時；每個階段都有詳實的實習手冊，包括實習目標、內(nèi)容、要求、紀律以及實習作業(yè)格式附件，等等，并為每位學生配備一位專業(yè)督導以及有條件的配備機構(gòu)督導。

在實習的過程中，每一位學生每周必須向督導提交3-4份書面，內(nèi)容包括實習契約、機構(gòu)探訪報告、社區(qū)探討報告、個案接案報告、個案服務計劃書、個案面談報告、個案評估報告、小組工作計劃書、小組記錄、社區(qū)需求調(diào)查報告、社區(qū)活動策劃書，學生實習自我評估報告，等等，這些必須遞交的作業(yè)是考量學生學習及其成效的重要依據(jù)。

(3)教師專業(yè)督導

在實習過程中，由教師擔任專業(yè)督導。專業(yè)督導按照要求每周必須批注和回復學生的作業(yè)，并安排至少一次面談督導，督導的包括專業(yè)指導、情感支持及資源連接，等等。專業(yè)督導規(guī)定有相應督導工作量和工作內(nèi)容。

此外，專業(yè)督導還需要承擔以下工作：

a.舉辦專門的工作坊定期討論實習中遇到的問題，并邀請機構(gòu)督導參與工作坊活動。

b.組織不同機構(gòu)實習學生互相學習、交流。

c.在實習結(jié)束后，舉行實習分享會，每位實習學生以PPT的形式與專業(yè)督導、機構(gòu)督導、學校教務部門老師、學院研究生部門老師以及社會工作本科生分享他們的實習體會。

d.對實習學生進行成績評定。實習成績是專業(yè)督導老師在學生自我評估報告基礎上給予的實習評估報告，必須是雙方認可簽字的。

（4）實習基地建設和機構(gòu)督導隊伍組建

專業(yè)社會工作碩士實習需要服務機構(gòu)的大力支持和配合，因此，實習基地建設和機構(gòu)督導隊伍培養(yǎng)成為一件十分重要的工作，迄今為止，本校社工系已經(jīng)與以下服務機構(gòu)簽訂了合作協(xié)議，使之成為學生實習基地，它們是：上海華愛社區(qū)服務管理中心、上海陽光社區(qū)青少年事務中心、上海虹口區(qū)精神衛(wèi)生中心、上海虹口區(qū)殘疾人聯(lián)合會、上海浦東新區(qū)樂耆社工服務社、上海嘉定區(qū)殘聯(lián)、上海浦東新區(qū)濰坊街道社區(qū)服務中心、上海青年防止艾滋病中心、上海市第一人民醫(yī)院、靜安區(qū)社會工作協(xié)會，等等。此外，本系與同濟醫(yī)院等單位實習基地合作協(xié)議正在商談之中。

與此同時，一支由5位具有社工資質(zhì)的機構(gòu)督導隊伍已經(jīng)建成，計劃將發(fā)展成16-20人規(guī)模。

三、課程模塊

根據(jù)社會工作的價值倫理、理論和實務三位一體以及實踐性等專業(yè)性質(zhì)和特點，本專業(yè)課程主要有以下三大模塊：

1、社會工作倫理和理論課模塊

主要由《社會工作價值倫理》和《社會工作理論》等課程組成。

2、社會工作實務課模塊

根據(jù)國家教育部的要求和規(guī)定，除了公共基礎課程以及社會工作和社會政策主干課程，即：社會學概論、社會工作導論、個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會福利思想、社會保障、社會研究方法、社會心理學等課程外，根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向以及學生能力培養(yǎng)等因素，本模式特別突出強調(diào)以下四大板塊的專業(yè)課程設置：

(1)社會政策課程，包括政策過程、政策制訂、政策分析、政策執(zhí)行，以及政策評估等。

(2)社會行政課程，包括社會服務機構(gòu)或人本服務機構(gòu)的規(guī)劃、組織、領導、決策、資源管理、項目策劃、服務品質(zhì)管理、個案管理、志愿者管理、機構(gòu)評估、服務效果評估、項目運作和評估等。

(3)社會工作實務課程，包括社會工作實務、家庭與社會工作、老齡與社會工作、精神衛(wèi)生與社會工作等課程。

(4)社會工作實習和督導課程，依據(jù)“實踐取向”和“能力建設為本”的專業(yè)發(fā)展原則，規(guī)定每個社會工作專業(yè)的學生四年期間進入社會服務機構(gòu)實習的時間不得少于500小時，同時以醫(yī)學院學生實習模式為參照，為實習學生配備專業(yè)教師督導和機構(gòu)社工督導，按時給學生予以專業(yè)的督導：專業(yè)指導、資源聯(lián)接和情感支持。

3、社會工作方法輔助課模塊

主要由溝通技巧、自我認識、心理學導引、組織決策分析、社會工作研究方法等課程組成。

四、就業(yè)信息

1）可作參考的畢業(yè)生就業(yè)去向（2012屆MSW）：上海浦東新區(qū)濰坊社會組織服務中心、上海市浦東新區(qū)公益組織項目合作促進會、上海浦東聯(lián)洋新社區(qū)服務社、飛揚華夏青年公益事業(yè)發(fā)展中心、上海新途社區(qū)健康促進社、上海浦東非營利組織發(fā)展中心、江蘇省徐州市賈汪區(qū)人力資源和社會保障局、上海大學MBA教育管理中心、北京外企德科人力資源服務上海有限公司等單位

2）就業(yè)方向：

a.專業(yè)社工（國際社工、醫(yī)務社工、青少年社工、助殘社工、學校社工、老年社工等）

b.素質(zhì)拓展師

c.心理咨詢師

d.社會組織領袖

e.民政慈善和社會福利機構(gòu)工作者

f.公益社會組織創(chuàng)始人

g.人力資源及相關(guān)行業(yè)

更多信息請查看學歷考試網(wǎng)