一、考試性質

師范類大中專畢業(yè)生就業(yè)考試屬選拔考試，教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查、考核畢業(yè)生從事教師工作的專業(yè)知識、教育教學能力，按招考錄用計劃擇優(yōu)錄用，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。

二、考試形式與試卷結構

考試形式：閉卷，筆試。“專業(yè)知識”滿分100分；考試用時100分鐘?！敖谭寄堋睗M分50分；考試用時50分鐘。二者合卷滿分150分，考試限定用時150分鐘。

試題類型：試題一般分客觀性試題和主觀性試題?？陀^性試題主要有：單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷題；主觀性試題主要有：簡答題、問答題、論述題、案例分析題、教學設計題等。

三、考 試 內 容

專業(yè)知識

以現(xiàn)行全日制義務教育《思想品德課程標準》（實驗稿）為依據(jù)，結合初中教材知識塊，突出大學本科師范類思想品德教育專業(yè)課程內容及專業(yè)主干課程的主要內容，以初中政治教師應具備的教育教學水平和能力要求為重點而選擇考試內容。

（一）辯證唯物主義與歷史唯物主義原理

1．科學的世界觀與方法論：哲學和哲學的基本問題；馬克思主義哲學的產生和基本特征；學習馬克思主義哲學的意義和方法。

2．物質與世界：物質及其存在形式；從自然界到人類社會；從物質到意識；世界的物質統(tǒng)一性。

3．實踐與世界：實踐的本質和結構；實踐的主體和客體及其相互作用；實踐與世界的二重化。

4．社會及其基本結構：社會的本質和整體性；社會的經(jīng)濟結構；社會的政治結構；社會的文化結構。

5．個人與社會：人的個體存在和社會存在；人的社會價值與個人價值；社會創(chuàng)造人與人創(chuàng)造社會。

6．聯(lián)系與發(fā)展：聯(lián)系的普遍性和發(fā)展的方向性；聯(lián)系和發(fā)展的規(guī)律性。

7．發(fā)展的基本規(guī)律：質量互變規(guī)律；對立統(tǒng)一規(guī)律；否定之否定規(guī)律。

8．歷史規(guī)律與社會形態(tài)的更替：歷史運動的規(guī)律及其特殊性；歷史規(guī)律的實現(xiàn)途徑；社會形態(tài)的更替及其多樣性。

9．認識與實踐：認識的發(fā)生；認識的本質；認識的結構。

10．認識形式與認識過程：主體觀念地把握客體的基本形式；認識的過程及其內在機制。

11．認識活動與思維方法：認識活動中的思維方法；辯證思維方法及其與科學思維方法的關系。

12．真理與價值：真理；價值；真理和價值的關系。

13．社會進步與人的發(fā)展：社會進步及其標準；人的發(fā)展及其歷史進程；必然王國與自由王國。

（二）政治經(jīng)濟學

1．政治經(jīng)濟學導論：政治經(jīng)濟學的研究對象；政治經(jīng)濟學的任務；政治經(jīng)濟學的性質；政治經(jīng)濟學的方法；政治經(jīng)濟學的意義。

2．商品與貨幣：商品；貨幣；價值規(guī)律。

3．資本和剩余價值 ：貨幣轉化為資本；剩余價值的生產過程；剩余價值的生產方法；資本主義工資。

4．資本積累：資本主義再生產與資本積累；資本主義積累的一般規(guī)律：資本主義積累的歷史趨勢。

5．產業(yè)資本的運行：產業(yè)資本的循環(huán)；產業(yè)資本的周轉。

6．社會總資本的運行：社會總資本的構成；社會總資本再生產的實現(xiàn)條件；社會總資本運行的矛盾和經(jīng)濟危機。

7．剩余價值的分配：利潤和平均利潤；商業(yè)資本和商業(yè)利潤；借貸資本和利息；地租。

8．壟斷資本主義：壟斷資本主義的形成；壟斷價格與壟斷利潤；金融資本及其新發(fā)展。

9．國家壟斷資本主義：國家壟斷資本主義的發(fā)展及其作用；國家壟斷資本主義的基本形式；國家壟斷資本主義對經(jīng)濟的調節(jié)。

10．經(jīng)濟全球化與國際經(jīng)濟關系：經(jīng)濟全球化發(fā)展的動因與表現(xiàn)；經(jīng)濟全球化對世界經(jīng)濟的影響；經(jīng)濟全球化條件下的資本主義經(jīng)濟關系。

11．資本主義生產方式的發(fā)展趨勢：資本主義生產方式的歷史進步性；資本主義生產方式的歷史局限性；資本主義生產方式的歷史過渡性。

12．社會主義基本經(jīng)濟制度：社會主義制度的建立；社會主義初級階段的所有制結構；社會主義初級階段的個人收入分配。

13．社會主義市場經(jīng)濟：社會主義經(jīng)濟是公有制主體型的市場經(jīng)濟；社會主義市場經(jīng)濟的基本特征；社會主義市場經(jīng)濟運行的基本規(guī)律和市場機制；社會主義市場經(jīng)濟體制的基本框架。

14．社會主義市場體系：社會主義市場的特點；社會主義市場體系的特點及構成；社會主義市場秩序。

15．社會主義企業(yè)和現(xiàn)代企業(yè)制度：企業(yè)的類型、特征與作用；企業(yè)的創(chuàng)建、擴展與企業(yè)制度；現(xiàn)代企業(yè)制度是國有企業(yè)改革的方向。

16．社會主義條件下居民經(jīng)濟行為：居民的收入行為；居民的消費行為；居民的儲蓄行為。

17．社會主義社會的國民收入：國民經(jīng)濟核算與國民收入的形式和增長；國民收入的分配；健全社會保障制度。

18．社會主義經(jīng)濟增長和經(jīng)濟發(fā)展：經(jīng)濟增長及其制約因素；經(jīng)濟增長方式；從整體上調整優(yōu)化經(jīng)濟結構；社會主義經(jīng)濟發(fā)展與持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

19．社會主義國家的對外經(jīng)濟關系：社會主義經(jīng)濟是開放型經(jīng)濟；社會主義國家對經(jīng)濟關系的基本形式；我國對外開放的戰(zhàn)略格局。

20．社會主義經(jīng)濟的宏觀調控：社會主義經(jīng)濟的宏觀調控的必要性和目標；宏觀經(jīng)濟調控的重要內容是社會總供求平衡；社會主義宏觀調控的手段體系。

（三）科學社會主義的理論與實踐

1．科學社會主義理論與實踐的基本問題；學習與研究科學社會主義的意義和方法。

2．科學社會主義理論的形成和初步實踐：空想社會主義的產生和發(fā)展；空想社會主義的是非功過；馬克思、恩格斯的科學社會主義的誕生；《共產黨宣言》闡述的科學社會主義基本理論；馬克思、恩格斯對科學社會主義理論的豐富和發(fā)展。

3．蘇聯(lián)模式的社會主義理論與實踐：列寧關于俄國首先實現(xiàn)社會主義的理念與實踐；社會主義蘇聯(lián)模式的定型和是非；社會主義蘇聯(lián)模式在國際上的推廣；社會主義蘇聯(lián)模式的失敗及其歷史教訓。

4．當今社會主義國家對各具本國特色社會主義的新探索：建設中特色社會主義的理論與實踐：毛澤東思想對中國特色社會主義的初步探索；鄧小平理論與中國特色社會主義的形成；“三個代表”重要思想與開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面；越南、老撾的社會主義革新與開放；朝鮮、古巴的社會主義理論與實踐。

5．全球化浪潮下資本主義世界各類社會主義政黨的新變化與新探索：全球化浪潮與當代資本主義的新變化；當代資本主義世界的社會主義運動；原蘇聯(lián)東歐地區(qū)社會主義運動的新態(tài)勢。

6．科學社會主義在當代世界的命運：人類社會發(fā)展的新時代；科學社會主義在當代世界面臨的兩大挑戰(zhàn)；科學社會主義在當代世界的新戰(zhàn)略；科學社會主義理論與實踐發(fā)展的歷史進程；科學社會主義理論在實踐中的經(jīng)驗教訓。

（四）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

1．馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果：馬克思主義中國化的科學內涵及其歷史進程：馬克思主義中國化的提出；馬克思主義中國化的科學內涵；馬克思主義中國化的歷史進程和重要意義；中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果。毛澤東思想：毛澤東思想的形成和發(fā)展；毛澤東思想的科學體系和主要內容；毛澤東思想的歷史地位和指導意義。鄧小平理論：鄧小平理論的形成和發(fā)展；鄧小平理論的科學體系和主要內容；鄧小平理論的歷史地位和指導意義?！叭齻€代表”重要思想：“三個代表”重要思想的形成和發(fā)展；“三個代表”重要思想的科學體系和主要內容；“三個代表”重要思想的歷史地位和指導意義。科學發(fā)展觀：科學發(fā)展觀的形成；科學發(fā)展觀的主要內容；科學發(fā)展觀的指導意義。

2．馬克思主義中國化理論成果的精髓：實事求是思想路線的形成和發(fā)展：實事求是思想路線的內容和意義。解放思想，實事求是，與時俱進：實事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓；解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶；不斷推進理論創(chuàng)新；堅定不移地走自己的路。

3．新民主主義革命理論：新民主主義理論的形成；新民主主義革命的總戰(zhàn)線和基本綱領；新民主主義革命的道路和基本經(jīng)驗。

4．社會主義改造理論：從新民主主義到社會主義的轉變；社會主義的改造道路和歷史經(jīng)驗；社會主義制度在中國的確立。

5．社會主義的本質和根本任務：中國特色社會主義建設道路的初步探索；對社會主義本質的新認識；社會主義的根本任務。

6．社會主義初級階段的理論：社會主義初級階段是我國最大的實際；社會主義初級階段的基本路線和基本綱領；社會主義初級階段的發(fā)展戰(zhàn)略。

7．社會主義改革和對外開放：改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇；堅定不移地推進全面改革；毫不動搖地堅持對外開放。

8．建設中國特色社會主義經(jīng)濟：建立社會主義市場經(jīng)濟體制；社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度；社會主義初級階段的分配制度；促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

9．建設中國特色社會主義政治：中國特色社會主義的民主政治；依法治國，建設社會主義法治國家；推進政治體制改革，發(fā)展民主政治。

10．建設中國特色社會主義文化：發(fā)展社會主義先進文化；建設社會主義核心價值體系；加強思想道德建設和教育科學文化建設。

11．構建社會主義和諧社會：構建社會主義和諧社會的重要性和緊迫性；構建社會主義和諧社會的總體思路。

12．祖國完全統(tǒng)一的構想：實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一是中華民族的根本利益；從武力解放臺灣到和平解放臺灣；“和平統(tǒng)一、一國兩制”的科學構想；新形勢下“和平統(tǒng)一、一國兩制”構想的重要發(fā)展。

13．國際戰(zhàn)略和外交政策：國際形勢的發(fā)展及特點；獨立自主的和平外交政策。

14．中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量：建設中國特色社會主義是全國各族人民的共同事業(yè)；鞏固和發(fā)展愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線；加強國防和軍隊現(xiàn)代化建設。

15．中國特色社會主義事業(yè)的領導核心：黨的領導是社會主義現(xiàn)代化建設的根本保證；堅持立黨為公，執(zhí)政為民；以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設的新的偉大工程。

（五）思想道德修養(yǎng)與法律基礎

1．繼承愛國傳統(tǒng)  弘揚民族精神：中華民族的愛國主義傳統(tǒng)；新時期的愛國主義；做忠誠的愛國者。

2．加強道德修養(yǎng)  錘煉道德品質：道德及其歷史發(fā)展；繼承和弘揚中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)；弘揚社會主義道德；格守公民基本道德規(guī)范。

3．遵守社會公德，維護公共秩序：公共生活與公共秩序；公共生活中的道德規(guī)范；公共生活中的法律規(guī)范。

4．增強法律意識，弘揚法治精神：領會社會主義法律精神；樹立社會主義法制觀念；增強國家安全意識；加強社會主義法律。

（六）法學概論

1．法的概念：法的定義；法的本質；法的特征；法的分類；法的形式；法的效力。

2．法的結構：法的結構概述；法律體系；法律部門；法；法律制度；法律規(guī)則；法律原則；法律概念。

3．法的運行：立法；守法；執(zhí)法；司法；法律解釋；法律監(jiān)督。

4．法的作用與價值：法的作用釋義；法的規(guī)范作用；法的社會作用；法的價值釋義；維護秩序；保障自由；實現(xiàn)正義；促進效率；法的局限性。

5．法治：法治概述；法治的基本特征；法治的基礎；當代中國法治實踐。

6．法與社會：法與政策；法與道德；法與文明；法與科技。

7．憲法：憲法概述；國家性質；政權組織形式；公民的基本權利和義務；國家機構；國旗、國徽、國歌、首都；憲法監(jiān)督。

8．民法：民法緒論；民法的基本理念和基本原則；民事法律關系；民事法律事實；物權制度；債權制度；人身權制度；知識產權制度；婚姻家庭繼承制；債權行為制度；商事法律制度。

9．刑法：刑法概述；犯罪與犯罪構成；排除犯罪性的行為；故意犯罪的停止形態(tài)；共同犯罪；一罪與數(shù)罪；刑罰；刑法各論。

10．經(jīng)濟法：經(jīng)濟法概述；宏觀調控法；市場規(guī)制法。

11．環(huán)境法：環(huán)境法概述；環(huán)境法體系；環(huán)境法的基本原則、基本制度、法律責任。

（七）思想品德教育學方法論

1．思想品德教育價值論：思想品德教育價值論概述；思想品德教育價值的本質和類型；思想品德教育價值的實現(xiàn)。

2．思想品德教育方法論：思想品德教育方法論概述；常見的思想品德教育實施方法；思想品德教育方法的借鑒、繼承和創(chuàng)新。

3．思想品德教育環(huán)境論：思想品德教育環(huán)境概述；思想品德教育環(huán)境的特征；思想品德教育環(huán)境的適應與優(yōu)化。

4．思想品德教育教學論：思想品德教育教學過程；思想品德教育教學原則；思想品德教育教學的優(yōu)化；思想品德教育理論的學習方法。

5．思想品德教育的現(xiàn)代化：現(xiàn)代化概述；思想品德教育與現(xiàn)代化；思想品德教育現(xiàn)代化。

教法技能（思想品德教學）

1．全日制義務教育《思想品德課課程標準》課程性質：課程的基本理念；課程設計思路。

2．全日制義務教育《思想品德課程標準》課程目標：總目標；分類目標。

3．全日制義務教育《思想品德課程標準》內容標準：成長中的我：認識自我；自尊自強；學法用法。我與他人的關系：交往與溝通；交往的品德；權利與義務。我與集體、國家和社會的關系：積極適應社會的發(fā)展和進步；承擔社會責任；法律與社會秩序；認識國情，愛我中華。

4．《義務教育思想品德課程標準》實施建議：堅持正確的思想導向；強調聯(lián)系生活實際；引導學生自主學習；注意學生的情感體驗和道德實踐。評價建議：評價目的與原則；學生學習評價；教師的教學評價。

5．課程資源利用與開發(fā)：主要的課程資源；課程資源的開發(fā)與利用應遵循的原則。
四、考 試 要 求

專業(yè)知識

1．考核考生準確掌握馬克思主義理論的基本觀點、基本原理，以及結合實際對本學科的理論前沿與發(fā)展動態(tài)的了解情況。

2．考核考生掌握馬克思主義關于正確分析社會問題和思想問題的立場、觀點和方法，以及分析和解決問題的能力。

教法技能（思想品德教學）

考核考生是否初步具備在中學（初中）學校進行課堂教學、班主任工作、組織課外活動和從事教學、思想工作以及創(chuàng)新的思想工作的能力。

1．熟悉《義務教育思想品德課程標準》的主要內容，明確其各部分內容間的關系及各部分內容的地位和作用。

2．基本掌握全日制義務教育思想品德教學的基本原則和基本方法。

3．能夠依據(jù)教學內容及《全日制義務教育思想品德課程標準的要求》，選擇適當?shù)慕虒W方法進行課堂教學設計，編寫教案和說課案，進行實際教學。

4．依據(jù)課程標準、教學內容和要求，正確、科學地評價學生學業(yè)成績，指導學生學習，促進學生發(fā)展。

五、題型示例

專業(yè)知識

一、單項選擇題

1．經(jīng)濟基礎和上層建筑的對立統(tǒng)一構成

A．生產方式       B．社會形態(tài)       C．生活方式       D．意識形態(tài)

2．矛盾的基本屬性是

A．普遍性和特殊性           B．絕對性和相對性

C．同一性和斗爭性           D．前進性和曲折性

3．毛澤東思想是

A．馬克思列寧主義與中國實際相結合的產物

B．中國共產黨集體智慧的結晶

C．與錯誤思潮不斷斗爭的結果

D．中國傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展的結果

二、多項選擇題

1．社會主義市場經(jīng)濟中按勞分配的“勞”是指

A．不同形式的具體勞動              B．直接的社會勞動

C．通過價值形式來實現(xiàn)的勞動        D．公有制企業(yè)的局部勞動

E．勞動者實際支出的勞動

2．社會主義法制的基本要求是

A．有法可依           B．有法必依          C．執(zhí)法必嚴

D．違法必究           E．以情為本

3．社會主義民主與法制建設的關系為

A．民主是法制的基礎與前提      B．法制是民主的體現(xiàn)和保障

C．二者相互依存，互相促進      D．民主對法制起著決定性作用

E．必須使民主制度化、法制化

三、填空題

1．凡不履行法律規(guī)定的義務，或者做出法律          的行為，都是違法行為。

2．《思想品德》這門課程以加強對初中學生的          教育為主要任務。

3．          制度是我國的一項基本政治制度，它規(guī)定了我國的基本民族政策。

四、簡答題

1．簡述唯物辯證法的“兩點論”和“重點論”的關系。

2．為什么說“人民民主專政是新型民主和新型專政的統(tǒng)一”？

五、判斷說明題

1．以人為本是科學發(fā)展觀的核心。

2．“為了確保穩(wěn)定，就要限制發(fā)展?！?/P>

六、論述題

依法治國與堅持黨的領導、堅持人民民主之間的統(tǒng)一性。

教法技能（思想品德教學）

一、簡答題

《思想品德課程標準（實驗稿）》倡導以主題模塊的方式呈現(xiàn)標準內容，請問初中思想品德課有哪四個主題模塊或者說有哪四個學習領域？

二、實踐操作

編寫一份以“迎接祖國華誕六十一周年”為主題的課堂演講活動計劃。（計劃應寫明組織這次活動的目的、準備、步驟及其措施。計劃的表述要簡明扼要，但必須具有針對性和可操作性。）

三、案例分析

【案例】在時政教學中，一位政治教師啟發(fā)學生將“嫦娥一號”與“神舟六號”相類比，并叫學生就“嫦娥一號”發(fā)射成功的意義自由發(fā)言。但課堂卻陷入尷尬的沉默之中。

請評析該政治教師的教學行為，并談談你將如何應對學生的“啟而不發(fā)”？

四、教學設計

閱讀材料，并回答問題。

【材料一】全球性甲型H1N1型流感的爆發(fā)給人們造成普遍的心理恐慌。

【材料二】七年級思想品德課“情緒與生活”這一課題的教學目標建議如下：

⑴知識目標：理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。⑵能力目標：逐步掌握一些情緒調節(jié)的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。⑶情感態(tài)度價值觀目標：①懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。②合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。③尊重他人，關注他人的感受，適時適當?shù)乇磉_個人的情緒。

請以上述材料為背景，作一個有關“情緒與生活”課題的課堂體驗活動的設計。

參考書目：

1．《全日制義務教育思想品德課程標準（實驗稿）》，中華人民共和國教育部制訂，北京師范大學出版社。

2．義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》（7~9年級）。

3．現(xiàn)行高等師范院校政治教育專業(yè)（專科）及中師相關教材。