易賢網(wǎng)網(wǎng)校上線了！

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網(wǎng)校開發(fā)及擁有的課件范圍涉及公務員、財會類、外語類、外貿(mào)類、學歷類、

職業(yè)資格類、計算機類、建筑工程類、等9大類考試的在線網(wǎng)絡培訓輔導。

一、基本條件

（一）畢業(yè)證書及學歷認證報告：第一學歷證書及符合申報要求的最高學歷證書原件、有關學歷認證報告原件或在有效期內(nèi)的學歷證書電子注冊備案表1份。屬于補發(fā)、換發(fā)的畢業(yè)證須同時提交學籍檔案；畢業(yè)證丟失的，應由單位出具查檔證明并提交人事檔案。

（二）教師資格證書：申報中小學教師任職資格，必須取得相應的教師資格證，具體專業(yè)不做要求；取得較高級別學校教師資格證人員，到較低級別學校任教，可視為具備相應資格；幼兒園教師須具備幼兒園教師資格證。

（三）繼續(xù)教育證書：繼續(xù)教育證書或參加繼續(xù)教育學習的有關證明材料。

（四）任職資格證書：專業(yè)技術職務任職資格證書。

（五）聘任證書：聘任證書及聘任呈報表。

（六）單位開展“公開、展示、考核、評議、監(jiān)督”工作情況報告1份，并加蓋公章。

以上證書全部要求原件。

二、能力經(jīng)歷

（一）專業(yè)知識和能力：由單位提供證明材料；

（二）教育教學工作量完成情況：按《河南省中小學（幼兒園）教師水平評價標準》（豫人社職稱[2014]11號）對工作量的要求。課時量以教育部門要求為準，列入教學計劃的活動課應計算為課時。須提供課程安排表及學校有關證明。聽課、評課附任現(xiàn)職或近5年以來的聽課、評課記錄等證明材料。

（三）教學經(jīng)歷。勝任本學科各年級段的教學工作，任現(xiàn)職以來能夠根據(jù)學科特點和學校實際進行本學科的循環(huán)教學，或擔任過3屆畢業(yè)班的教學工作。（校長、園長、教研員可不作要求）

循環(huán)教學及擔任3屆畢業(yè)班要提供《**學年**學期任課教師一覽表》、教學計劃和教案等。

（四）教學效果：申報高級人員，每學年講授校級示范課、觀摩課、達標課、研討課等公開課1次，或開展學科專題講座1次。近6年來至少有5學年教學效果評估獲優(yōu)秀等次；近6年來（博士研究生、碩士研究生任現(xiàn)職以來）年度考核至少1年獲優(yōu)秀等次。破格人員近6年年度考核至少2年優(yōu)秀等次。

中級申報人員，任現(xiàn)職以來教學效果評估至少2年為優(yōu)秀；破格人員近5年年度考核獲得優(yōu)秀等次1次。

教育教學效果提供學校原始教學效果評估材料，講授校級示范課、觀摩課、達標課、研討課等公開課要提供評價意見，年度考核結(jié)果申報高級須提供近6年以來《年度考核表》原件；申報中級研究生、本科、大專（中專）學歷分別提供3-4-5年《年度考核表》原件。

公辦學校由單位出具的年度考核證明不作為年度考核材料對待。

（五）學生管理：按照豫人社職稱[2014]11號文件對學生管理的要求，申報高級人員任現(xiàn)職以來擔任班主任３年以上（博士研究生要求２年），或任現(xiàn)職以來承擔其他學生管理工作5年以上（博士研究生要求4年），教書育人成效顯著，本人在學生管理工作方面受到過校（園）級或以上表彰2次。（教研員可不作要求）。申報“教育管理”專業(yè)人員擔任校（園）長正職3年以上。

申報中級人員，教師任現(xiàn)職以來，承擔班主任等學生管理工作3年以上（博士研究生不作要求、碩士研究生要求1年以上），本人在學生管理工作方面受到過校（園）級或以上表彰。（教研員可不作要求）

學生管理工作須附單位有關證明材料、《**學年**學期班主任任職一覽表》、工作計劃、工作總結(jié)、考核材料和獎勵證書等。

（六）教科研工作：自2014年起，每學期至少撰寫1篇有較高價值的教學心得、案例或教科研論文，具有較高的學術水平，在單位舉辦的學術活動中交流并獲得好評。

申報高級人員，主持過校本教科研課題研究，城市學校校（園）長主持過市級教科研課題研究，農(nóng)村學校校（園）長主持過縣級教科研課題研究。

申報中級人員，至少參加過1項校本科研項目，研究成果應用到教育教學實踐中，取得良好效果。

此項需提供論文、課題、校本研修等原件，學校要提供評價意見。

（七）素質(zhì)教育

（八）課程改革

（七）、（八）兩項按照豫人社職稱[2014]11號文件要求提供相應材料并說明。

（九）示范引領：申報高級教師，培養(yǎng)、指導2名青年教師提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，獲得縣級及以上教育主管部門表彰、獎勵。

要提供經(jīng)單位批準的有關證明材料、被輔導教師的獲獎證書等。

（十）支教：城鎮(zhèn)申報高級中小學教師須有1年以上在農(nóng)村學?；虮∪鯇W校任教、支教的經(jīng)歷。（當年年底男滿55周歲、女滿50周歲教師及特殊教育學?？刹蛔饕蟆＃?/P>

“支教”按有關教育行政部門要求進行，以縣級及以上教育行政部門認可為準，須提供縣級及以上教育行政部門認可的證明材料。

“能力和經(jīng)歷”這10項內(nèi)容每項前須附標題，分別裝訂，并要求本人、單位主管部門和主管校長簽字，并加蓋單位公章。

三、工作業(yè)績

（一）優(yōu)質(zhì)課:優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課須附本人教案和專家評價意見，獲獎附獎勵證書。

獲得基礎教研部門組織的示范課、觀摩課證書的人員，須提供從教以來獲得的相應級別優(yōu)質(zhì)課二等獎或以上等次證書。

電教部門組織的信息技術與課程融合內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課，實驗裝備部門組織的物理、化學、生物、科學4個學科實驗內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課須提供相關光盤或錄像。

（二）綜合表彰：班主任證書后要附評價意見。文明班集體若沒注明班主任姓名的需提供表彰機構(gòu)的證明，同時校長簽字，同時提供獎狀原件（照片）。

（三）素質(zhì)教育、課程教育和教學研究：

（1）綜合實踐。綜合實踐應提供學校綜合實踐活動的整體規(guī)劃。研究性學習應提供指導學生選題、設計方案、開展研究、進行成果展示交流，提供完整的過程性材料。社區(qū)服務和社會實踐應提供反映活動主題、活動方案、活動小結(jié)等方面內(nèi)容的過程性、常態(tài)化材料，應體現(xiàn)教師在活動中發(fā)揮的組織、引導、管理作用，同時提供學?；蛏霞壊块T出具的活動認定意見。

（2）校本課程。校本課程應提供學校校本課程規(guī)劃方案，并按照《學校校本課程規(guī)劃方案》的要求開發(fā)、實施校本課程，教師撰寫的校本課程綱要通過學校課程審議委員會審議，校本課程教學活動設計方案、課程學習結(jié)果評價等材料齊全。

（3）學生社團活動。學生社團要求制度完善，有完整的章程、加入、退出機制，定期開展活動制度，每學年一次的校級展示活動；列入學校校本課程體系的，要有活動計劃、活動實施方案、活動評價意見、活動總結(jié)等；學生社團輔導教師須提供擔任學生社團輔導教師的有關文件、個人在其中發(fā)揮的作用等證明材料。

（4）科研課題。課題應附“立項報告、研究報告原件、結(jié)項（鑒定）證書、獲獎證書”。

（5）優(yōu)秀教學成果獎。優(yōu)秀教學成果獎規(guī)范名稱為“基礎教育教學成果獎”，是指由政府或政府授權教育行政部門按照國家《教學成果獎勵條例》要求，規(guī)范評選的優(yōu)秀教學成果，2013年國家評選，2014年省政府評選，今年參評人員不涉及此項。

“工作業(yè)績”3項內(nèi)容每項前須附標題，分別裝訂，并標明主辦部門、獲獎等級、文件號、獎勵證書編號等。

評審材料報送要求

1、以縣（市、區(qū)）為單位，報送《河南省 年度 系列申報 級專業(yè)技術職務任職資格審查表》一式3份。

2、經(jīng)單位核實并使用《河南省職稱工作信息系統(tǒng)》規(guī)范錄入、打印的《評審簡表》一式35份，統(tǒng)一用A3復印紙。《評審簡表》中擔任學術團體或社會兼職及個人聯(lián)系方式一定要填寫個人手機號碼。

3、使用《河南省職稱工作信息系統(tǒng)》規(guī)范錄入、上報的與紙質(zhì)《評審簡表》同內(nèi)容的申報信息電子文本（txt格式）。

4、《河南省專業(yè)技術職務任職資格評審表》一式3份（此表系存檔材料，不得復?。??！对u審表》中各項內(nèi)容應規(guī)范填寫并經(jīng)有關部門審核蓋章。第1頁“相片”欄內(nèi)要粘貼本人近期免冠1寸照片，并在“單位人事部門電話”欄內(nèi)詳細填寫單位和個人聯(lián)系電話。

5、《專業(yè)技術職務聘任呈報表》原件1份，并按照《資格審查表》名單順序整理好，不需裝入個人材料檔案袋。

6、《專業(yè)技術職務任職資格評審材料真實性保證書》一式2份，由申報人簽名、單位負責人簽名并加蓋單位公章，1份報評委會承辦機構(gòu)，1份留呈報單位。

7、報送高級材料一人一袋，袋外標明：①縣（市、區(qū)）單位；②姓名；③單位類型及級別（如：城市初中語文）；④評審類型（如：正常、破格、業(yè)績第三條不符合等）。

8、袋內(nèi)有：①評審表1式3份；②簡表35份；③評審材料3袋（基本條件、能力與經(jīng)歷、工作業(yè)績各1袋，文件袋上分別標明“基本條件”、“能力與經(jīng)歷”、“工作業(yè)績”等，并按順序整理材料裝袋。）④其他輔助材料（如：教案、聽課、評課記錄、加蓋單位公章的所有證書、證件的復印件等）。

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