【培養(yǎng)目標(biāo)】本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)工程的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，具備網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運維管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)等能力，面向區(qū)域中小企業(yè)從事網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)服務(wù)器的管理與維護、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、網(wǎng)站設(shè)計及互聯(lián)網(wǎng)軟件開發(fā)等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

【主干課程】計算機網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、云計算與虛擬化技術(shù)、TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議編程等。

【培養(yǎng)特色】專業(yè)依托區(qū)域IT產(chǎn)業(yè)，實施“2.5+0.5+1”的深度校企合作人才培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化整合課程，通過“分階段實施遞進”的方式構(gòu)建模塊化課程實踐體系。

第一階段為2.5個學(xué)年，在前五個學(xué)期執(zhí)行，通過整合和優(yōu)化前五個學(xué)期校內(nèi)理論與實踐課程內(nèi)容；使學(xué)生具備基本的工程應(yīng)用能力所需的素質(zhì)、知識和能力。

第二階段為0.5個學(xué)年，在第六學(xué)期執(zhí)行，采取企業(yè)選擇、學(xué)生自愿、專業(yè)指派三結(jié)合的方式，要求學(xué)生深入企業(yè)進行專業(yè)認(rèn)知實習(xí)和企業(yè)項目實踐。使學(xué)生實際參與企業(yè)的信息化項目建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)運維、網(wǎng)站設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)、技術(shù)支持和售后服務(wù)等工作；學(xué)習(xí)工作崗位所需知識與技術(shù)，熟悉企業(yè)相關(guān)IT工作崗位需求、職責(zé)范圍、操作技術(shù)規(guī)范及管理制度等具體內(nèi)容，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)與IT專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的新知識、新技術(shù)、新方法，強化學(xué)生工程項目實踐能力。

第三階段為1個學(xué)年，在第七、八學(xué)期執(zhí)行，根據(jù)學(xué)生在企業(yè)項目實踐過程中的問題反饋，有計劃、有針對性地設(shè)計綜合案例，開發(fā)項目實施方案，彌補學(xué)生實際工程項目實踐能力的差距，進一步強化學(xué)生的工程項目應(yīng)用能力。

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