在期末考試即將到來之際,為了引導全班同學樹立良好的考風考紀,班主任余老師決定舉辦一次關于考風考紀的主題班會。本次主題班會由余老師和班長劉云一起主持。首先,余老師介紹了本次班會的主題;接著,劉云總結了以前班里發(fā)生的考試違紀現(xiàn)象和后果;然后,每組派一位同學談考試作弊的動機和后果;最后,全班集體起立,舉右手宣誓。以誠信作保證,在期末考試中不作弊。
你認為這樣組織主題班會效果會好嗎?結合主題班會設計的要求談談你的看法。
答案:
這樣的主題班會效果不好。
1. 班主任只是簡單地介紹了班會的主題,采用的也僅僅是蒼白無力的說服式教育,對于逆反心理較強的中學生來說,效果甚至是可能適得其反;班主任應從人格的高度,選用恰當?shù)陌咐c明考試作弊是人格低下的表現(xiàn),作為高素質人才,這種行為是應該絕對杜絕的;
2. 班長與同學代表僅僅講述了作弊的現(xiàn)象、動機與后果,并沒有起到教育的作用。班主任應讓學生自由的討論的基礎上,引導學生總結出考試作弊違背了公平原則,對于那些努力學習,認真復習,一絲不茍的同學不公平,嚴肅考風考紀為大家公平競爭提供了保障;再組織學生表達“嚴格遵守考試紀律,杜絕考試作弊”的態(tài)度與決心,這樣才能取得良好的教育效果。
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