很多父母一看到孩子看課外書就指責(zé)他們不務(wù)正業(yè)，恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，其實(shí)這種想法是一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

有專家研究證明：一個(gè)學(xué)生的課外閱讀量只有達(dá)到課本的4-5倍的時(shí)候，才會(huì)形成語文能力。我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過：一個(gè)多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識(shí)豐富，而且還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。我國著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過，他學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識(shí)，通過閱讀，我們可以跨越時(shí)空，了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對(duì)話。不僅如此，多讀課外書還能提高你的作文能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神?？梢赃@樣說，凡是作文寫得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因?yàn)槲覀兛梢詮恼n外書中學(xué)到一些好詞佳句，可以學(xué)到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。當(dāng)然，讀課外書的好處還有好多，我想喜歡課外閱讀的同學(xué)都能深切地體會(huì)到。

總之，一個(gè)人養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他才會(huì)完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長的人。如果一個(gè)人養(yǎng)不成讀書的習(xí)慣，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。

不同年齡段的孩子適合讀哪些書?

因?yàn)椴煌哪挲g有不同的心理特點(diǎn)，認(rèn)知水平不一樣，所以專家認(rèn)為：學(xué)齡前的兒童，讀的書可以以圖為主，字大一點(diǎn)，書簿一點(diǎn)。因?yàn)楹⒆有?，不?huì)選書，所以家長要幫著孩子參謀著選書。許多家長給孩子買了書，發(fā)現(xiàn)孩子不愛看，就以為孩子不喜歡看課外書，諸不知有時(shí)原因不在孩子身上，而在家長自己身上。有可能是家長選的書不適合孩子看，二是選的書難度高于孩子的閱讀水平。

替學(xué)齡前的兒童選書時(shí)要注意

一、最好是圖文并茂的，圖多對(duì)開發(fā)孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表像，對(duì)孩子今后創(chuàng)造力的發(fā)展有好處。

二、書盡量選簿一點(diǎn)的，最好是一本書里只有一兩個(gè)故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。下次就還會(huì)想讀。如果家長為了省錢，給孩子買那種少圖的、故事多的，很厚的書，孩子就會(huì)喪失讀書的興趣。

別錯(cuò)過閱讀關(guān)鍵期

腦科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，自然界的所有動(dòng)物，包括人，在大腦發(fā)育的過程中，都有一個(gè)發(fā)育計(jì)劃時(shí)間表：在哪一個(gè)階段哪些技能先發(fā)育，哪些技能后發(fā)育。如果家長抓住了這個(gè)大腦發(fā)育時(shí)間表，在孩子哪些大腦技能正在發(fā)育的高峰期，對(duì)孩子適時(shí)實(shí)施教育，則效果就要好的多。反之，錯(cuò)過了大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，再對(duì)孩子實(shí)施教育，效果就要差許多。

做為一個(gè)稱職的父母，在教養(yǎng)自己的孩子時(shí)，就應(yīng)該認(rèn)識(shí)關(guān)鍵期，不錯(cuò)過孩子成長的每個(gè)關(guān)鍵期。把握住了"關(guān)鍵期"，教孩子就會(huì)事半功倍，錯(cuò)失了"關(guān)鍵期"去教孩子，就會(huì)事半功倍。

孩子有哪些關(guān)鍵期呢?

1、感官關(guān)鍵期(0-6歲)

孩子從出生起，會(huì)借著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環(huán)境，了解事物。因此要充分讓孩子聆聽、觸摸、觀察、嘗嗅、以刺激孩子的感官，引導(dǎo)孩子增長智慧。

2、形象視學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵期(4歲以前)

這個(gè)時(shí)期兒童的形象視覺發(fā)展最迅速。這時(shí)候的孩子，一般喜歡"上公園"、"出去玩"，這是因?yàn)槟抢镉胸S富的室外自然風(fēng)光、鮮明的畫面。這時(shí)，除了多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，接觸豐富多彩的世界之外，在室內(nèi)的時(shí)候，還要給他多看圖畫書、動(dòng)畫片，開闊孩子的視野。

3、音樂才能發(fā)展的關(guān)鍵期(3-5歲)

如果要培養(yǎng)孩子的音樂智能，一定不要錯(cuò)過3~5歲的音樂智能關(guān)鍵期，可以讓孩子多聽聽古今中外名曲，多參加音樂活動(dòng)。

4、語言關(guān)鍵期(3~6歲)

這個(gè)時(shí)候是孩子學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)候，父母要經(jīng)常跟孩子說話、講故事、提問，鼓勵(lì)孩子多說，促進(jìn)孩子的理解和表達(dá)能力。

5、學(xué)習(xí)外語的關(guān)鍵期(3-12歲)

這個(gè)時(shí)候是學(xué)習(xí)外國語的關(guān)鍵期，如果錯(cuò)過了這段時(shí)期，再開始學(xué)外語，就要付出多倍的努力;即使這樣，也不一定能學(xué)好。

6、秩序關(guān)鍵期(2-6歲)

2歲到6歲是教孩子知曉、做到有規(guī)矩的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期，父母應(yīng)逐漸引導(dǎo)孩子脫離以自我為中心，多與別的孩子交朋友。這時(shí)父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮儀，訓(xùn)練他們養(yǎng)成自律的能力，以便以后適應(yīng)社會(huì)規(guī)范。

7、想像力關(guān)鍵期(2-8歲)

這個(gè)時(shí)期，家長要讓幼兒多聽孩子喜歡的童話和科學(xué)幻想故事，多看圖畫，多看動(dòng)畫片、科幻片，識(shí)字后多讀書。在積累了一定的知識(shí)后，可以讓孩子看畫編故事，或續(xù)故事，或與家長輪流講故事，提高孩子的想像力、創(chuàng)造力。

8、文化敏感期(小學(xué)1-4年級(jí))

蒙臺(tái)梭利指出幼兒對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，萌芽于3歲;而到了6-9歲，即在我國小學(xué)中低年級(jí)階段，則出現(xiàn)想探究事物的強(qiáng)烈需求。因此，這時(shí)期孩子的心就像一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備接受大量的文化播種。這個(gè)時(shí)期的許多孩子，非常好奇，愛動(dòng)腦筋，問題特別多，而對(duì)學(xué)校的課程，感覺"吃不飽"。父母可以在他興趣的基礎(chǔ)上，提供豐富的文化資訊，包括對(duì)于自然、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的資源，滿足他們?nèi)琊囁瓶实奈幕枨?。如果這個(gè)時(shí)候滿足不了他們的求知欲望，很可能孩子這方面的渴求會(huì)轉(zhuǎn)向其他方面，比如搗亂、多動(dòng)等。許多聰明孩子在課堂上有注意力分散、做小動(dòng)作等等毛病，也是在這個(gè)時(shí)期形成的。

9、黃金閱讀期(8-14歲)

5歲左右，是兒童開始由看圖發(fā)展到識(shí)字，是孩子的閱讀啟蒙敏感期;5-7歲，應(yīng)該進(jìn)入大量識(shí)字的階段;8-10歲，應(yīng)該進(jìn)入自由流暢閱讀的階段。在經(jīng)歷了幼兒期識(shí)字、由圖向文字的轉(zhuǎn)變、初步建立閱讀興趣的基礎(chǔ)，在小學(xué)中年級(jí)(3~4年級(jí))，孩子應(yīng)該進(jìn)入他一生中第一個(gè)，也是最重要的一個(gè)黃金閱讀期。

這是每一個(gè)人在其一生中，由于生理、心理、教育的發(fā)展，存在著一個(gè)最佳閱讀時(shí)期，如果錯(cuò)過了這一時(shí)期的大量閱讀，將會(huì)給孩子的成長造成難以彌補(bǔ)的缺憾。這個(gè)時(shí)期對(duì)于大多數(shù)中國孩子來說，主要在8~14歲，具體依據(jù)每個(gè)人的教育環(huán)境、個(gè)性喜好等條件的不同而不同。

根據(jù)一個(gè)人的成長規(guī)律和中國教育升學(xué)考試制度，一個(gè)人一生中奠定人生觀、價(jià)值觀、知識(shí)基礎(chǔ)、閱讀興趣的大量閱讀，在10~14歲(即小學(xué)四年級(jí)至初中二年級(jí))不到五年的時(shí)間。由于教育條件和個(gè)體條件的不同，這個(gè)時(shí)間有的人長一些，有的人短一些。因?yàn)樗哪昙?jí)孩子已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量，可以進(jìn)行文字書籍的閱讀;而到了初二下學(xué)期，各學(xué)校又為了中考普遍增加了師生的學(xué)習(xí)時(shí)間、習(xí)題數(shù)量，沒有時(shí)間閱讀，到了大學(xué)階段，又面臨著繁重的課業(yè)、英語考級(jí)、教研、就業(yè)、實(shí)習(xí)打工壓力，也沒有時(shí)間集中閱讀。

因此，在10-14歲四年多的時(shí)間里，如果學(xué)生掌握了高效的閱讀方法，閱讀了大量文學(xué)名著、名人傳記、科普讀物等書籍，就為他今后的人生觀的確立、專業(yè)的選擇、人生目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)的能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如果錯(cuò)過了這一黃金閱讀期，那么，今后中學(xué)、大學(xué)、研究生階段的學(xué)習(xí)就會(huì)暴露出難以彌補(bǔ)的"先天不足"，那時(shí)，"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"的突擊補(bǔ)課，將很難奏效。