很多家長(zhǎng)都為孩子學(xué)習(xí)拖拉、磨蹭苦惱不已，針對(duì)這種狀況我們要找到根源，對(duì)癥下藥才行，那么，決定孩子學(xué)習(xí)效率的因素有哪些?

1.學(xué)習(xí)能力。

一說(shuō)到學(xué)習(xí)能力，許多父母便會(huì)與“聰明”聯(lián)系起來(lái)，總覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)效率低便是不夠聰明。其實(shí)，學(xué)習(xí)能力包括很多方面，比如：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、記憶、閱讀、邏輯推理等等，這些能力有先天的智力因素影響，但主要還是靠后天的學(xué)習(xí)。

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：寫(xiě)同樣的作業(yè)，有的孩子做的又快又好，而有的孩子寫(xiě)的慢，字跡還不工整，拋開(kāi)態(tài)度的問(wèn)題(后面要說(shuō)到)，如果我們自己觀察，便會(huì)發(fā)覺(jué)寫(xiě)的慢的孩子抄寫(xiě)一句話往往要看4，5次課本，而寫(xiě)的快的孩子往往看1，2次就可以寫(xiě)好，這就是兩個(gè)人視覺(jué)和記憶能力的差距;還有的孩子看書(shū)要比別的孩子看的慢，看完后對(duì)大意也理解的不夠透徹，這也與他的視覺(jué)分辨能力落后有關(guān)。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，孩子的成績(jī)與學(xué)習(xí)習(xí)慣是成正比的，這充分證明了學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是需要持續(xù)不斷投入的，一個(gè)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成每天的必備，當(dāng)成樂(lè)趣，全情投入其中，能盡可能得提高學(xué)習(xí)效率。也只有這樣，他才能繼續(xù)全情投入到下一步學(xué)習(xí)中，獲得更大樂(lè)趣;相反，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極性很難保證，效率也就難以提升。

3.學(xué)習(xí)方法。

有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是不是效率就一定能提高了呢?

也不是!我們也經(jīng)?？吹竭@樣的孩子，能力也不差、也按時(shí)作業(yè)，但就是做的慢、效率低，這便是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，該花時(shí)間的地方?jīng)]用夠，相反花在了許多不該花的地方，功夫沒(méi)少費(fèi)，效率還真不一定高。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度。

不得不說(shuō)，很多孩子學(xué)習(xí)效率低的根源并不是學(xué)習(xí)能力不足，也不是習(xí)慣不好、方法不對(duì)，而是態(tài)度不夠端正。作業(yè)明明很多，卻拖著不寫(xiě);要背誦的課文還有好幾篇，先玩會(huì)游戲再說(shuō)。這才是許多孩子的通病，表面看起來(lái)是習(xí)慣不好，根源卻是學(xué)習(xí)態(tài)度不對(duì)，沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上。一句話：用的功夫不夠!

如何提升孩子學(xué)習(xí)效率

分析完了原因，接下來(lái)便是對(duì)癥下藥的時(shí)候了，爸媽們一定要幫孩子記好哦!

1.提高學(xué)習(xí)能力——刻意練習(xí)

刻意練習(xí)，是針對(duì)學(xué)習(xí)效率的限時(shí)學(xué)習(xí)，記?。菏窍迺r(shí)!這是保證孩子注意力集中的好辦法。比如：在2分鐘內(nèi)讀完一段話、3分鐘內(nèi)記住5個(gè)單詞、10分鐘內(nèi)背過(guò)一段課文。

為什么要限時(shí)?據(jù)科學(xué)研究，一個(gè)成人能夠保持高度專注力的時(shí)間不超過(guò)20分鐘，何況是孩子。短時(shí)間的任務(wù)能讓他高度集中精神，也更易完成，獲得成就感，有利于下一步學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——制定計(jì)劃

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅包括課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，還要有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃開(kāi)始最好由父母和孩子一起制定，長(zhǎng)期的計(jì)劃可以是一個(gè)學(xué)期的，要確定本學(xué)期的目標(biāo)(總體成績(jī)有突破或者名次有進(jìn)步)和重點(diǎn)(語(yǔ)文還是數(shù)學(xué));中期以月為單位，短期以周計(jì)算，明確每個(gè)時(shí)間段要完成的任務(wù)，應(yīng)該進(jìn)行的重點(diǎn)，周三該復(fù)習(xí)什么、預(yù)習(xí)什么。還要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整，保證隨時(shí)都能起到指導(dǎo)作用。

前期父母盡量要和孩子一起制定，后面隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，可以放手讓孩子自己調(diào)整。

3.掌握好的學(xué)習(xí)方法——學(xué)會(huì)利用時(shí)間

學(xué)習(xí)效率低的問(wèn)題本質(zhì)上都是不會(huì)利用時(shí)間，所以，父母一定要看看孩子到底哪些時(shí)間沒(méi)利用好，是根本沒(méi)有安排，還是安排好了沒(méi)有按計(jì)劃執(zhí)行，亦或是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。找到了時(shí)間流失在哪，就可以有針對(duì)性進(jìn)行解決了。

大部分孩子的問(wèn)題是學(xué)習(xí)中走神、作業(yè)拖延的問(wèn)題，這便是沒(méi)有充分利用這段時(shí)間，可這段時(shí)間白白流失了就回不來(lái)了，該如何呢?這就要擠一些碎片時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，帶孩子去吃飯，在等菜時(shí)可以提問(wèn)他幾個(gè)單詞，先從他熟練的入手，讓他切入進(jìn)去;和他一起去游樂(lè)場(chǎng)，玩累了，正好問(wèn)問(wèn)關(guān)于游樂(lè)園的單詞，這都是再好不過(guò)的時(shí)間了，關(guān)鍵看你會(huì)不會(huì)引導(dǎo)。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度——以興趣為切入點(diǎn)

有些孩子一看書(shū)就頭大，根本不想學(xué)習(xí)，更別提效率了，天天想的就是玩、玩、玩，或者他就是不喜歡英語(yǔ)，一個(gè)單詞都不想背。

對(duì)于這樣的孩子，父母需要下的功夫就要多一些了，但最最重要的是別強(qiáng)迫他，這樣只能適得其反。適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)一下，給他一些空間，可以讓他玩，有時(shí)候還可以陪他一起玩，玩的過(guò)程中可以聊聊學(xué)習(xí)的事，也說(shuō)說(shuō)父母的苦衷，并不是逼迫他學(xué)習(xí)，而是想讓他過(guò)得更充實(shí)、更有意義，講講他喜歡的名人的勵(lì)志故事，告訴他：學(xué)習(xí)是一輩子的事，暫時(shí)不愿學(xué)可以理解，但只要有一絲興趣，就該全力以赴!