成考專(zhuān)升本語(yǔ)文復(fù)習(xí)材料詩(shī)詞部分(一)
來(lái)源:易賢網(wǎng) 閱讀:697 次 日期:2017-02-06 16:57:41
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1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

本部分共選詩(shī)詞25首。其中古典詩(shī)13首,現(xiàn)代詩(shī)5首(包括外國(guó)詩(shī)1首),古典詞5首,賦1首,曲1首。通過(guò)者25首詩(shī)詞,賦,曲的學(xué)習(xí),1、要掌握詩(shī)詞的主要寫(xiě)作特點(diǎn);2、提高閱讀欣賞詩(shī)詞歌賦的能力;3、掌握有關(guān)詩(shī)詞歌賦的作家;

2、學(xué)習(xí)建議

要認(rèn)真閱讀課文中所選的詩(shī)詞,要在讀通,讀懂上面下大功夫。尤其要求背誦的詩(shī)詞必須要背誦,通過(guò)讀通讀懂所選的詩(shī)詞,在此基礎(chǔ)上來(lái)理解掌握詩(shī)詞的寫(xiě)作特點(diǎn)。

對(duì)于詩(shī)詞的一些經(jīng)常使用的寫(xiě)作手法,如比興,借典故抒情等,要重點(diǎn)掌握。

對(duì)每篇詩(shī)詞后面的“提示”要認(rèn)真研讀,因?yàn)?ldquo;提示”是我們掌握此首詩(shī)詞的“綱”,十分重要,切不可詩(shī)詞還沒(méi)有讀熟,“提示”還沒(méi)有弄懂,弄清,就急急忙忙去做題,這樣就會(huì)本末倒置。

在讀熟詩(shī)詞,弄清弄懂提示的基礎(chǔ)上,再適當(dāng)?shù)囟嘧鲂┚毩?xí)題,來(lái)鞏固所學(xué)到的知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)

每首詩(shī)詞的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn),見(jiàn)每首詩(shī)詞的講解。

詩(shī)詞總的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)有如下幾方面:

掌握詩(shī)詞的特點(diǎn):以豐富的情感表現(xiàn)生活;對(duì)生活高度集中概括;語(yǔ)言凝煉,富于形象性,富于節(jié)奏美與韻律美。

古典詩(shī)歌分類(lèi)

律詩(shī):每首詩(shī)八句的為律詩(shī);每句五個(gè)字的為五言律詩(shī),每句七個(gè)字的為七言律詩(shī);

絕句:每首詩(shī)四句的為絕句;每句五個(gè)字的為五言絕句,每句七個(gè)字的為七言絕句;

楚辭:楚國(guó)屈原創(chuàng)造的一種詩(shī)體,詩(shī)中常用語(yǔ)氣詞“兮”。

樂(lè)府:樂(lè)府作為一種詩(shī)體,是由漢代專(zhuān)管音樂(lè)的機(jī)構(gòu)“樂(lè)府”而來(lái)的。漢代以后襲用樂(lè)府舊題,如李白的《行路難》;唐代白居易發(fā)起新樂(lè)府運(yùn)動(dòng),寫(xiě)當(dāng)代的事情,叫新樂(lè)府,

如《杜陵叟》。

歌行體詩(shī):唐代以后,出現(xiàn)古體詩(shī),又叫古風(fēng);形式比較自由,如《白雪歌送武判官歸京》。

詞:

詞牌:每種詞調(diào)都有自己特定的名稱(chēng),叫做詞牌,如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等。在初期詞牌名和詞的內(nèi)容經(jīng)常有關(guān)聯(lián),到了宋代,詞牌名與詞的內(nèi)容一般沒(méi)有關(guān)聯(lián),為了點(diǎn)明題目,有的詞另有題目,如蘇軾《江城子》,題目是“乙卯正月二十日夜記夢(mèng)”。

詞大致分為兩派:

婉約派:代表人物柳永,李清照

豪放派:蘇軾,辛棄疾;

曲:一般指“元曲”。元曲包括兩種文體:一種是“散曲”,屬于詩(shī)歌一類(lèi);一種是劇曲,又叫雜劇,屬于戲劇一類(lèi)。

“散曲”分為小令和套數(shù)兩種形式。“小令”相當(dāng)于詞中的一首小令,“套數(shù)”是由若干曲子組成的大篇作品。“帶過(guò)曲”小令完后,作者還有話要說(shuō),再選一個(gè)宮調(diào)相同的曲調(diào)繼續(xù)寫(xiě),并在兩個(gè)曲調(diào)之間用空格隔開(kāi)。

(5)賦:是一種半詩(shī)半文的文體。主要特點(diǎn)是鋪陳事物。如蘇軾的“赤壁賦”,講究文采,對(duì)偶,韻律,常采用主客對(duì)答形式。

賦的分類(lèi):分為騷體賦,漢大賦,抒情小賦,騈賦,文賦。

(6)比興:比興是一種表現(xiàn)手法,在詩(shī)詞中運(yùn)用很多。比:“以他物比此物”。興:“先言他物,以引起所興之辭”。比興往往連用,簡(jiǎn)單的說(shuō),比興就是借與主體事物有關(guān)的事物起筆,引出并展示主體事物的手法??梢约訌?qiáng)作品的表現(xiàn)力。如“氓”,“行路難”,“無(wú)題”,“摸魚(yú)兒”等等。

(7)用典:用典是一種修辭手法。引用古籍中的故事,或詞句,為用典。可以豐富而含蓄地表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和思想。如“摸魚(yú)兒”“短歌行”“行路難”“破陣子”“長(zhǎng)亭送別”等都大量運(yùn)用用典的修辭手法。

《氓》(重點(diǎn)詩(shī)詞)

《作家作品》

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)詞總集,收錄周初至春秋中葉的詩(shī)詞。共305篇。全書(shū)分為風(fēng),雅,頌三部分。風(fēng)多為民歌;雅多為貴族的作品;頌多為宗廟祭祀的詩(shī)。

《氓》是一首抒情敘事詩(shī),屬于“棄婦詩(shī)”。

《課文講解》

一、本文主旨

本詩(shī)通過(guò)一個(gè)女子由戀愛(ài),結(jié)婚,到被遺棄的經(jīng)過(guò),表現(xiàn)了女主人公在婚姻上的不幸,反映了當(dāng)時(shí)男女的不平等,廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會(huì)現(xiàn)實(shí),也表達(dá)了婦女們對(duì)自身不平等的地位得一種抗?fàn)帯?/p>

二、詞語(yǔ)解釋

1、匪來(lái)貿(mào)絲。匪:非;貿(mào);買(mǎi)。

2、體無(wú)咎言。咎:不吉利。

3、自我徂爾。徂:到。嫁給。

4、女也不爽。爽:差錯(cuò)。

5、士也罔極。極:準(zhǔn)則。

6、秋以為期。以秋天為婚期。

7、反是不思,亦已焉哉。既然他已經(jīng)違背了誓言,不念舊情,也就算了吧。

三、課文串講

全詩(shī)共分為六個(gè)層次。

(1)向女子求婚;(2)女子盼迎娶;(3)女子對(duì)愛(ài)情,婚姻的認(rèn)識(shí);(4)女子婚后多年被棄,對(duì)氓的譴責(zé);(5)回憶婚后的生活,及被棄后的感傷;(6)回憶與氓從小相好,指責(zé)氓的負(fù)情,表示決裂。

《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》

掌握本詩(shī)的基本情節(jié)和敘事的層次。

本詩(shī)基本情節(jié)是女主人公與氓戀愛(ài),訂婚,結(jié)婚,婚變,到女主人公被拋棄回家。完整地?cái)⑹隽艘粋€(gè)婚姻悲劇。

簡(jiǎn)析女主人公與氓的性格特征。

女主人公的性格是真誠(chéng),善良,忠貞,勤勞,堅(jiān)毅;

氓的性格特征是卑鄙無(wú)恥,兇狠虛偽,反復(fù)無(wú)常。

掌握運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物的性格的特點(diǎn)。

運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

表現(xiàn)在人物本身思想行為的對(duì)比。氓的言行,以結(jié)婚為界,表現(xiàn)兩種截然不同的態(tài)度,婚前,“信誓旦旦”,騙取了女子的愛(ài)情;婚后,則“至于暴矣”。在對(duì)比中,揭露了氓的虛偽,自私,兇狠的性格特征;女主人公的性格特征,已被遺棄為界,婚前,嫁后,都對(duì)氓忠貞不渝;當(dāng)遭到遺棄后,她認(rèn)識(shí)到了氓的本質(zhì),性格變得理智,成熟,堅(jiān)強(qiáng)。

表現(xiàn)兩人之間的對(duì)比。對(duì)比的核心是雙方對(duì)婚戀的態(tài)度?;榍?,女子一往情深,氓急于成婚?;楹?,女子任勞任怨,操持家務(wù),對(duì)氓忠貞不渝;而氓則用情不專(zhuān),負(fù)心背誓,遺棄了妻子。

四、重點(diǎn)掌握賦,比興的運(yùn)用。

賦,“敷陳其事而直言”。鋪陳事實(shí),直抒胸臆。全詩(shī),從相識(shí),初戀,相思,到結(jié)婚,受虐待,被遺棄,敘事十分清楚,用辭十分質(zhì)樸,具有一種天然美。

比興,比是比喻,“以他物比此物”,興,“先言他物,以引起所興之辭”。比興一般連用。

“桑之未落,其葉沃若”。比喻女子年輕貌美;

“桑之落矣,其黃而隕”。比喻女子面容憔悴,被遺棄的痛苦;

“于嗟鳩兮,無(wú)食桑葚”,比喻女子悔恨自己誤入情網(wǎng)。

“淇則有岸,濕則有泮”,比喻女子的愁苦無(wú)邊無(wú)際。

《重點(diǎn)段落簡(jiǎn)析》

“桑之未落,其葉沃若;于嗟鳩兮,無(wú)食桑葚;——女之耽兮,不可說(shuō)也。”

這段的大意:女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對(duì)婚姻的看法;

比興句:“桑之為落,其葉沃若”,“于嗟鳩兮,無(wú)食桑葚。”

這段話反映了當(dāng)時(shí)男尊女卑的男女不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

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