為了加強我縣小學(xué)英語教師隊伍建設(shè),為提高小學(xué)英語教師教學(xué)能力與水平,根據(jù)《通遼市中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達標工作》的指導(dǎo)要求,在教體局的精神指示下,經(jīng)過教研室的精心組織,于XX年3月25日——4月2日在開魯縣民主小學(xué)舉辦《全縣小學(xué)英語教學(xué)基本功大賽活動》,參賽的選手共39位。每位教師都是由各校經(jīng)過校級初賽選送。本次活動歷經(jīng)7天的時間,活動分為三個環(huán)節(jié):課堂教學(xué)、課后反思、課后答辯。課堂教學(xué)采用“同課異構(gòu)”的課型,對課堂教學(xué)的評價完全按照開魯縣教體局“小學(xué)英語課堂教學(xué)評價標準” 本著對工作負責、對選手負責的精神本著公平、公開、公正的原則進行,保證了評選活動的順利進行。對選手的教學(xué)水平和教學(xué)業(yè)績進行了客觀、公正的評價。
二、本次大賽表現(xiàn)出來的優(yōu)點主要有:
1、組織嚴密。從課題制定到選手抽簽,從學(xué)生安排到會場秩序,嚴格按照教育局有關(guān)會議精神執(zhí)行。
2、參賽教師認真準備,有著不俗的課堂表現(xiàn)。
參賽教師教學(xué)思想比較先進,都認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語新課程標準》,體現(xiàn)出了課程標準在英語課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體、把課堂變成了學(xué)生的學(xué)堂,較好地體現(xiàn)了輕負擔、高效率的課堂教學(xué)模式。
選手的教學(xué)設(shè)計完整、科學(xué)、符合學(xué)生的認知學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)特點,寓教于樂,學(xué)用結(jié)合。聽說領(lǐng)先,讀寫跟上是本次所有選手的一個普遍優(yōu)點,讓中高年級學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)全面發(fā)展。英語教師的英語基本功扎實、英語口語表達流暢,顯示了年輕教師的英語實力和良好的課堂教學(xué)技巧,如民主學(xué)校的王雪蓮、工農(nóng)學(xué)校的劉英哲、東來學(xué)校的姜雪飛等。教齡稍長的老師表現(xiàn)出了良好的課堂調(diào)控能力、上課扎實有效、課堂設(shè)計實在、穩(wěn)扎穩(wěn)打,學(xué)生受益良多,如清河牧小學(xué)的金華、東風小學(xué)的趙玉環(huán)等老師。
多媒體教學(xué)手段作為英語課堂教學(xué)的重要輔助措施,發(fā)揮了很大的直觀性、趣味性、高效性等多方面的作用。
3、這39節(jié)課所用的學(xué)生是民主小學(xué)四、五、六年級的小學(xué)生。他們的表現(xiàn)令上課老師和聽課老師滿意。學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言、聲音洪亮清晰、講話大方。這一方面說明了老師調(diào)動學(xué)生的技巧和措施得力,同時也說明了學(xué)生表現(xiàn)出了很好的英語基礎(chǔ)和不錯的英語口語交際水平。說明這三個年級的英語教學(xué)抓得緊,抓得好。
三、不足之處
1、個別年輕老師對教材的把握欠缺,對英語教學(xué)的教學(xué)設(shè)計不夠合理,把握課堂能力,以及駕馭教材的能力欠缺。
2、有些年輕教師課上得不錯,但是課堂教學(xué)沒能取得明顯的教學(xué)效果。存在時間分配不合理等因素,建議年輕教師在上課的同時一定要注重教學(xué)研究,多進行教學(xué)反思,多撰寫論文、案例等,特別是教學(xué)目標的制定如果涉及到需要學(xué)生寫,一定要在課堂上體現(xiàn)出來,由教師親自進行指導(dǎo)。
3、個別教師準備不充分,造成課上得不如平時精彩。建議老師平時抓實實基本功、切實提高各項教學(xué)業(yè)務(wù)水平,鍛造過硬的教學(xué)技能和教學(xué)基本功。