一、無話可講欠流利。很多考生在聽到考官的問題后會(huì)急于作答，在簡(jiǎn)單的給出答案后卻發(fā)現(xiàn)自己后勁不足，千方百計(jì)地想把自己的中文想法解釋出來卻又受到詞匯的限制，直至后來說不下去戛然而止。這個(gè)問題主要還是由于平時(shí)英語說得太少，積累的話題也少，巧婦難為無米之炊。

二、詞匯簡(jiǎn)單欠豐富。考試緊張狀態(tài)下，很多考生使用的詞匯大多是自己非常熟悉的簡(jiǎn)單詞匯，比如想到成龍就只會(huì)說“功夫”、“電影明星”，雖然這些詞匯都是必要的，但光靠這些詞匯是不能突破6分的，其實(shí)很多詞我們的考生都認(rèn)識(shí)，但由于平時(shí)只注意了積累卻忽略了反復(fù)使用，導(dǎo)致可能雖然認(rèn)識(shí)很多詞，但一到考試就一個(gè)都想不起來。

三、語法錯(cuò)誤太頻繁。語法是中國(guó)考生永遠(yuǎn)的痛，很多同學(xué)說的也比較流利，詞匯也不錯(cuò)，但就是意識(shí)不到自己的語法錯(cuò)誤。如果一些簡(jiǎn)單的語法錯(cuò)誤，比如時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)問題反復(fù)出現(xiàn)的話，語法分?jǐn)?shù)就很難上6分了。語法的提高不是一朝一夕的事情，其實(shí)最有效的辦法還是集中一段時(shí)間進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，通過對(duì)高考、四六級(jí)或語法習(xí)題集的強(qiáng)化練習(xí)培養(yǎng)對(duì)語法的關(guān)注，慢慢地減少語法錯(cuò)誤。

四、重音不準(zhǔn)語調(diào)差。考生對(duì)很多單詞的發(fā)音把握不牢，或者干脆就沒有仔細(xì)讀過學(xué)過的單詞，或者單個(gè)單詞讀的都不錯(cuò)，一旦組成句子就讀不利索，一是平淡，二是沒有連讀、弱讀，說話沒有“調(diào)調(diào)”。

此次評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整只針對(duì)“發(fā)音”一項(xiàng)，其他三項(xiàng)暫不涉及?！鞍l(fā)音”的得分以前僅有4個(gè)檔次——8分、6分、4分、2分，一旦修訂后，標(biāo)準(zhǔn)還是一樣，依然考察“可懂性”和“語調(diào)特點(diǎn)”，只不過分?jǐn)?shù)會(huì)更細(xì)化，出現(xiàn)從1至9九個(gè)檔次。

有關(guān)專家認(rèn)為，在新的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)下，更多同學(xué)的口語分?jǐn)?shù)會(huì)有所下降，而不是上升。以此類推，2008年中國(guó)考生的口語平均分很有可能會(huì)繼續(xù)下跌，到達(dá)一個(gè)新低。

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