篇一：小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)范文

為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、 學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝 通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受 到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。 教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。 現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù) 1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生 家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思 想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有 助于提高教育工作的針對(duì)性。 2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹 學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。 3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展 中存在的問題及原因 加深對(duì)學(xué)生的了解 在未來的教育中有的放矢 ， ， 。 4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí) 還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決 問題的辦法。

二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未 來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間 了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。 3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面 宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。 4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并 及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì) 1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。 文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方 法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從 小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。 文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo) 雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人 不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn) 步。 還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨 著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來 改變孩子。 2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。 絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成 了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家 務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心，這對(duì) 學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠 缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。 3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。 教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪 則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要 手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的 工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的 跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

篇二：小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起 教育的責(zé)任，積壓施其職，并互相促進(jìn)。 為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作， 協(xié)調(diào)好各種教育力 量，本學(xué)期我走訪了大部分學(xué)生家，了解了他們的情況， 為了能更好的開展好下個(gè)學(xué)期的工作， 現(xiàn)將本期的家訪工 作回顧如下：

一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素 1、家長(zhǎng)具有把孩子教育，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在 的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很大， 具有將孩子培養(yǎng)成才 的強(qiáng)烈愿望。 因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求。 包括 提供優(yōu)越的物質(zhì)條件， 購置充足的兒童用品， 提供廣闊的 學(xué)習(xí)渠道和媒體。 有的家庭還為子女布置了專門的小房間 用于學(xué)習(xí)。 2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家 長(zhǎng)年齡都在 30-40 歲之間，他們本身都愛過良好的教育。 因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性， 普遍重視對(duì)兒童的教育工作， 并講究教育的方法， 經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí) 班上的困難，這對(duì)班級(jí)的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素 1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)， 以至于溺愛和放縱， 從而使孩子形成了驕縱的心理。 他們 在議論態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶 散等不良的行為習(xí)慣，這給班級(jí)教育帶來諸多的難處。 2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽 視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些 家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解， 不支持， 甚至對(duì)素質(zhì)教育提出了 質(zhì)疑，與其背道而馳。這使班級(jí)工作開展不開。 3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削 弱了家庭教育的力量。 有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管 束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不 下。這使班級(jí)課后的工作落實(shí)不下來。 4、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī) 會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)， 拓寬了知識(shí)面， 這是好事?？墒菍W(xué)生的自治力較差， 不能很好約束好自己； 另外諸多 的媒體如電視等中不少黃色、 暴力， 使學(xué)生形成了不良的 心理品質(zhì)。

篇三：小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)

為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的 36 名學(xué) 生進(jìn)行家訪。本來我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過家訪我知 道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何 舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長(zhǎng) 對(duì)你所說的話也會(huì)很感興趣的， 同時(shí)也會(huì)理解你的。 下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn) 行總結(jié)。

案例一 只有了解才會(huì)更好的教育我一直以為， 孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候， 才發(fā)現(xiàn)有時(shí)孩 子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所 以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)心。所 以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué) 校也是頻頻出現(xiàn)。 如果不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的原因是什么？這樣 我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看 到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪 后，我便改變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老 師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。 如果不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。

案例二 有問必答在家訪的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問很多的問題，有時(shí)候我們會(huì)無從回答。所以在家訪的 時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的情況都掌握， 這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺得自己的孩子被忽視， 從而 對(duì)我們工作失望。記得在家訪隆杰家庭的時(shí)候，由于剛剛第二次月考結(jié)束，我只記住了孩子 的語文成績(jī)和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的原因。但是 當(dāng)家長(zhǎng)問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語文老師呀！我怎么 會(huì)知道哪些呢？但是我轉(zhuǎn)念一想， 我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。 雖然那次 家長(zhǎng)并沒有責(zé)怪我們，但是也覺得自己工作疏忽了！

案例三 心靈的溝通在家訪的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次 見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！開學(xué)以來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所 以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪。 在家訪過程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的原因有兩 個(gè)。一是，自己的普通話不好，不好意思和我們說話。二是，不知道和我們說些什么，怕說 話顯得沒有水平。由于本地語言的問題，很多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通，只是自己的普通 話講得很差，還有自己也沒有什么文化，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪 的時(shí)候，首先，肯定我可以通過他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我交流。 然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。家長(zhǎng)聽到這些話之后，慢慢的我們的溝通也來也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì)在 最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。 最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的機(jī)會(huì)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大 部分家長(zhǎng)都是明事理的人， 這樣我們溝通起來就不會(huì)有那么多難纏的問題了。 同時(shí)我也會(huì)繼 續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍， 來傳達(dá)我的教育理念， 也把我對(duì)孩子的愛傳遞給家 長(zhǎng)。只要你是真誠的，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)會(huì)接納你會(huì)理解你，從而 才能更好的支持你！

篇四：小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)

為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果， 我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行 家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教 師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān) 情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù) 1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入 的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情 況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、 向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)， 多報(bào)喜， 少報(bào)憂。 向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)， 在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。 3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加 深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。 4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理 學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著 1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健 康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家 長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。 3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度 和美譽(yù)度。 4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì) 1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。 文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué) 習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。 文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳 身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指 導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。 還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的 脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是 希望通過學(xué)校教育來改變孩子。 2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。 絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國事 天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺， 動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。 3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。 教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的 重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多 收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的 跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

篇五：小學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)

了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長(zhǎng)的親近感，聯(lián)系師 生情感，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家 庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，提升教育效 能。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，南寨小學(xué)教師師實(shí)行每月家訪計(jì)劃，對(duì)部 分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo) 我校為了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領(lǐng)導(dǎo)小組” ： 組 長(zhǎng): 祁會(huì)軍，副組長(zhǎng)： 郭敬玉 成 員：班主任及科任教師。

學(xué)校明確了家訪制度，把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核” 及“教師日常工作考核”內(nèi)容之一；專門設(shè)計(jì)了家訪記錄表格，讓教 師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫， 并在規(guī)定時(shí)間上交， 使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量， 真正落實(shí)到實(shí)處。

二、注重活動(dòng)實(shí)施的過程 重視家訪活動(dòng)，在開學(xué)初即召開家訪動(dòng)員會(huì)議，讓教師明確家訪 目的，端正家訪態(tài)度，提出家訪要求，一方面向家長(zhǎng)全面匯報(bào)學(xué)生在 校學(xué)習(xí)情況，做到不告狀、不指責(zé)，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同 商討教育策略；另一方面向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)及教學(xué)特色，爭(zhēng) 取家長(zhǎng)的支持，起到宣傳學(xué)校的目的。 教師認(rèn)真分析學(xué)生情況，制定了家訪計(jì)劃，由班主任組織，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，開展家訪活動(dòng)。此次活動(dòng)形式以教師上門為主，還有電 話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談。時(shí)間一般放在周六、周日和晚上 5：30-6：30 的 時(shí)段，提前和家長(zhǎng)、學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長(zhǎng)帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做 好學(xué)生的心理準(zhǔn)備工作。每到一家，教師都詳細(xì)詢問孩子各方面的情 況，并真誠指出家教中存在的問題，教師的真誠與愛心得到了廣大家 長(zhǎng)的稱贊，家長(zhǎng)都十分熱情，談話在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行，老師們 感慨地說“我發(fā)現(xiàn)只要我們真心對(duì)待家長(zhǎng)，一切從孩子出發(fā)，家長(zhǎng)都 能積極支持學(xué)校的工作。 本次活動(dòng)共有 10 名教師參加，走訪了 68 ” 多戶家庭，占總數(shù) 49%以上，通過家訪，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的 行為習(xí)慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達(dá)到了預(yù)期效果。

三、家訪中取得的成就： 1、獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解 每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解 到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，對(duì)以后的工作將起到積極的作 用。 2、家長(zhǎng)、老師互相信任。使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué) 管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。全面的 家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困 境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。 3、多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí) 了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng) 歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。4、換個(gè)角度看家長(zhǎng)。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。 5，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì) 到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。 我校將多方位組織 家?；顒?dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。

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