【教研室個(gè)人工作總結(jié)】

教研室主任個(gè)人工作總結(jié) 阜南實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳世偉這一年的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)支持下，我逐漸適應(yīng)了新的工 作要求，并逐步認(rèn)識到，教育科研也是學(xué)校的重要工作，要干好這項(xiàng) 工作，就必須從以下三個(gè)方面來努力。

一、增強(qiáng)兩個(gè)意識 責(zé)任意識——在其位，謀其政。既然學(xué)校讓我負(fù)責(zé)教育科研的 工作，我就要以開展好教育科研為己任，把這項(xiàng)工作時(shí)時(shí)放在心 上，努力做到“兩早一細(xì)” ，即：盡早思考，遲早安排，細(xì)致實(shí)施。

根據(jù)學(xué)校過去在教育科研方面的成功經(jīng)驗(yàn)，我在去年十月份就完 成了學(xué)校教育科研的近期規(guī)劃，對學(xué)校最近幾年的教育科研工作 進(jìn)行了比較細(xì)致的思考。一是繼續(xù)開展好現(xiàn)有的立項(xiàng)課題，準(zhǔn)備 《小學(xué)生潛能開發(fā)實(shí)驗(yàn)課題》申報(bào)省級成果獎，準(zhǔn)備《在新課程 中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評價(jià)研究課題》的資料結(jié)題工作；一是 從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，思考篩選新的課題，把學(xué)校課程改革分為若 干個(gè)小的課題來研究，以全面推動課堂教學(xué)的改革。

表率意識——中層干部雖然是不入品不入流的“芝麻官” ，但 是，他也受到教師們的高度關(guān)注，我們的一言一行有時(shí)會對他們 產(chǎn)生消極或積極的影響。我要求自己努力做勤奮工作的表率，做1 熱愛學(xué)習(xí)的表率，做研究探索的表率。做勤奮工作的表率，那就 是要做到早出晚歸，任勞任怨，既干好教育科研工作，還要搞好 自己的教學(xué)工作和班務(wù)工作，學(xué)校其他部門需要配合，我也從不 推諉。做熱愛學(xué)習(xí)的表率，就是要學(xué)習(xí)新的教育思想，學(xué)習(xí)教育 科研的理論文章，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，既是為了提高自己的個(gè)人 素養(yǎng)，也是為了能在教師中發(fā)揮引領(lǐng)作用。

二、提高三種能力 1、提高學(xué)習(xí)的能力 現(xiàn)代社會早已進(jìn)入信息時(shí)代，新思想、新知識、新技術(shù)、新 方法層出不窮， 我們?nèi)绻鲜鞘`于過去的經(jīng)驗(yàn)中， 不用新的知識來充 實(shí)自己，就不能與時(shí)俱進(jìn)，就不能創(chuàng)造性地開展好自己負(fù)責(zé)的工作。根 據(jù)工作的需要，我堅(jiān)持自學(xué)了《創(chuàng)新教育模塊化路徑》《中小學(xué)教研與 ， 科研》 ，從中獲得教育科研的一些專業(yè)知識；還學(xué)習(xí)了《多元化智能教 與學(xué)的策略》《卡爾.威特日記》 ， 《美國中小學(xué)教學(xué)技巧 30 則》 《學(xué)習(xí)的 革命》等書，從中掌握了潛能開發(fā)的最新理論。

2、提高研究的能力 因?yàn)橐唧w負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研，如果自己沒有較強(qiáng)的研究 能力是很難開展好這項(xiàng)工作的。所以，為了增強(qiáng)研究的意識，我把自己 的教育教學(xué)行為都納入研究的范疇； 為了掌握研究的方法， 我既注重書2 本知識的學(xué)習(xí)， 還注意向教育科研方面的專家咨詢， 向?qū)W校和阜陽教育 界的內(nèi)行請教。

市教科所的馬教師、 縣教科室的領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校的尹校長 都給了我許多有益的指導(dǎo)。

3、提高管理的能力 中層干部是學(xué)校方針、制度的執(zhí)行者，所以，提高自己的管理水平是非 常重要的。我在管理中奉行“管理就是服務(wù)人，管理就是幫助人”的指 導(dǎo)思想。在管理中淡化所謂的領(lǐng)導(dǎo)形象，強(qiáng)化參與的形象，把管理和被 管理這對矛盾統(tǒng)一到相互理解、相互支持和共同進(jìn)步中。

三、融洽三類關(guān)系 1、 貫徹集體決定要堅(jiān)決作為學(xué)校管理隊(duì)伍的一員，必須維護(hù)集體領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，堅(jiān)決貫徹統(tǒng)一研 究的決定。有些意見是我們贊成的，有些意見是我們不同意的，也許我 們站的角度不同，也許是沒有站到全局的高度，但我們堅(jiān)持個(gè)人服從集 體的原則，不在教師中散布不利于團(tuán)結(jié)的議論，以免給學(xué)校工作造成被 動。2、配合部門工作要主動 中層干部都有自己重點(diǎn)負(fù)責(zé)的工作，但是，這種分工是相對的，更多 的時(shí)候是需要相互配合，相互支持。我雖然具體負(fù)責(zé)教育科研，但校3 長辦、 教導(dǎo)處、 政教處的工作也總是積極參與， 都是當(dāng)作分內(nèi)事來做。

3、團(tuán)結(jié)教師要真誠 老師完成自己的教學(xué)任務(wù)就需要花不少的功夫， 還要擠出時(shí)間業(yè) 搞教育科研，就已經(jīng)增加了他們的工作量。所以，在需要老師配合 開展工作時(shí)，我盡量避免用生硬的、命令式的口吻布置任務(wù)，而是 向老師講清要求，爭取他們的支持，讓他們能愉快地參與到工作中。

總之，話對了，氣順了，心情喜悅了，工作的效率也高了。

一年的工作，還讓我有一個(gè)很深的感受，那就是“苦” 。作為學(xué)校的中層 干部，既要教好幾個(gè)班，又要做好自己的分管工作，還要協(xié)助開展 學(xué)校的其他工作。有時(shí)候真是疲于應(yīng)付，甚至覺得力不從心。長期 下去，既傷身體，又影響學(xué)校的工作。所以，調(diào)整好自己的心態(tài)， 用一種更積極的心理投入到工作中，是十分必要的。我的辦法就是， “換一個(gè)角度去思考，換一種心態(tài)去面對” 。堅(jiān)持工作就是生活，工 作質(zhì)量就是生活質(zhì)量的信條，力求在工作中實(shí)現(xiàn)自我提高，在工作 中服務(wù)他人，在工作中完善自我。4

【教研室個(gè)人工作總結(jié)】

2012-2013 學(xué)年會計(jì)教研室工作總結(jié) 時(shí)間飛逝， 一個(gè)學(xué)期的時(shí)間已經(jīng)到了尾聲， 回顧這個(gè)學(xué)期的工作， 我們獲得了很多的收獲，同時(shí)也獲得了很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，對與未來我 們也有著無限的憧憬。現(xiàn)在我總結(jié)一下我們會計(jì)教研室的半學(xué)期工 作

一、本學(xué)期的教學(xué)工作方面

1、完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù) 我們根據(jù)學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃， 對這一學(xué)期的課程授課任務(wù)進(jìn)行了分 配，根據(jù)大一新生的情況，制訂了新生 2012 級人才培養(yǎng)方案，每周 我們會計(jì)教研室教師在周活動例會中， 探討新穎， 創(chuàng)新型的教學(xué)方法， 教師之間互相聽課來從中吸取各自的優(yōu)點(diǎn)， 至期末我們圓滿的完成了 學(xué)院給予的安排的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)計(jì)劃。

2、教研室日常管理工作 規(guī)范日常教學(xué)管理， 建立了教學(xué)檢查評估和提升教學(xué)質(zhì)量的長效 機(jī)制。教研室要求各位教師認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格根據(jù)進(jìn)度表和課程教學(xué)大 綱授課。

教師個(gè)人的教學(xué)資料， 如課程教學(xué)大綱、 備課筆記、 進(jìn)度表、 授課記錄本、試卷等，規(guī)范、齊全。本教研室教師現(xiàn)已全部采用多媒 體授課。及時(shí)布置、批改并講評作業(yè)。教學(xué)上的常規(guī)檢查與專項(xiàng)檢查 持之以恒，能及時(shí)總結(jié)檢查中反映出的得失成敗，并已初步形成反饋 機(jī)制，但尚未建立起獎懲機(jī)制。由于各位教師課時(shí)任務(wù)重，聽評課制 度的落實(shí)還不到位。

3、對大一新生進(jìn)行了教學(xué)輔導(dǎo) 我院今年迎來了 2012 級新生， 如何讓新生們能夠及時(shí)的進(jìn)入大學(xué) 的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對自己的所學(xué)專業(yè)有個(gè)大概的了解，對自己的學(xué)生規(guī)劃 能有個(gè)大概的計(jì)劃，我們根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以教研室領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的要求，每 個(gè)負(fù)責(zé)大一的學(xué)生的兼職班主任親自在晚自習(xí)期間到班級里去給大 一新生講解關(guān)于專業(yè)課的相關(guān)情況， 指導(dǎo)學(xué)生對未來的學(xué)習(xí)生活提出 規(guī)劃。

4、加強(qiáng)師德建設(shè)，教師注重教書育人 根據(jù)學(xué)校精神，積極開展對教研室老師師德師風(fēng)教育，要求每 個(gè)老師積極參與對學(xué)生的教育培養(yǎng)，教師不僅僅是課堂知識的傳授 者， 也應(yīng)該更多的關(guān)心他們的素質(zhì)提高、 專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)等多方面， 教師應(yīng)該從多方面關(guān)心、引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生的良師益友。

四、注重教師自身素質(zhì)的提高，并提高科研水平 本學(xué)期要求教師不斷學(xué)習(xí)，保證自身素質(zhì)的提高，老教師應(yīng)在 原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善自己的知識結(jié)構(gòu)，年輕教師要加強(qiáng)專業(yè) 知識的研究，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的敬 業(yè)精神，學(xué)習(xí)他們的授課技巧。不斷提高自己的授課水平。

二、在教育科研方面

（1）開設(shè)了“會計(jì)電算化專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建” 我教研室教師在新學(xué)期共同設(shè)立了“會計(jì)電算化專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)體 系的構(gòu)建”這一課題，并已經(jīng)將實(shí)訓(xùn)體系的建設(shè)融入到了新一期的人 才培養(yǎng)方案之中。

（2）論證了會計(jì)電算化專業(yè)證書的層次 期末我們應(yīng)學(xué)院的要求，對會計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生核心證書，拓展 證書的內(nèi)容進(jìn)行了論證，設(shè)定出了以會計(jì)從業(yè)資格證書為核心證書， 以初級證書為拓展證書的指導(dǎo)方向的教學(xué)體系。

（3）設(shè)定了新學(xué)期會計(jì)實(shí)訓(xùn)室的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案 根據(jù)學(xué)院未來的實(shí)訓(xùn)樓建設(shè)方案， 我院論證了未來會計(jì)實(shí)訓(xùn)室的設(shè) 計(jì)方案， 面積等相關(guān)事宜， 為下學(xué)期的實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

（4）完成了會計(jì)電算化專業(yè)院級特色專業(yè)的申報(bào)工作 我們順利的通過了院級特色專業(yè)的評選，并且完成了院級特色專 業(yè)申請書、專業(yè)建設(shè)綜述、專業(yè)課程設(shè)置等方面的文件、為我們未來 建設(shè)院級特色專業(yè)制定出了建設(shè)發(fā)展方向。

三、學(xué)院升本工作方面

1、按照學(xué)院升本的要求，我教研室按照學(xué)院給予的任務(wù)在我教研室 教師中進(jìn)行了合理的分配，通過教研室教師努力，我們保質(zhì)保量的完 成了學(xué)院給予我們近三年的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱等升本支撐材料。

2、認(rèn)真的收看了十八大的會議，并且組織教研室教師在會議后進(jìn)行 了討論，教師們都各自書寫了自己的十八大觀后感。

3、參加了王佐書主席關(guān)于專升本工作相關(guān)方面的介紹會議，組織教 研室教師進(jìn)行了各自討論，并對今后的升本工作任務(wù)進(jìn)行了總體介 紹。

4、參加了學(xué)院召開的升本工作動員大會，組織教研室教師開展自我 奉獻(xiàn)精神為中心活動的討論，凝聚了大家的團(tuán)結(jié)力。

今后發(fā)展總體方向

經(jīng)過這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我們看到了自己已經(jīng)完成的教學(xué)成績， 同時(shí)我們也看到了自己的不足， 我想我們今后一定要時(shí)刻關(guān)注省級部 門對于教育學(xué)術(shù)、教育理念、精品課程的思想的變化，緊緊跟隨黨的 十八大對于中國社會未來發(fā)展的構(gòu)想，使得我們的教育學(xué)術(shù)、精品課 程的工作一直跟在時(shí)代的前列。

時(shí)刻關(guān)注本專業(yè)在新的形勢下的更新的理論知識， 及時(shí)的領(lǐng)悟國家 以及教育部門創(chuàng)新的內(nèi)涵，更好的將這種內(nèi)涵融入到教學(xué)之中、積極 的開展會計(jì)電算化專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建與實(shí)施， 將實(shí)訓(xùn)課程的精 神，主旨，內(nèi)涵與實(shí)踐課程達(dá)到完美的融合，形成一套符合山東外國 語學(xué)院學(xué)生能力，符合學(xué)院特點(diǎn)的教學(xué)教育體系、不斷的把握新形式 下經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于會計(jì)專業(yè)理論觀念的創(chuàng)新的要求， 讓我們的會計(jì)專業(yè) 知識的理念與時(shí)俱進(jìn)， 以更好的讓我們的學(xué)生適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢下對 于專業(yè)人才的要求，也讓我們的山外能夠在同級別的學(xué)院里名列前 茅。

我想在我院提出專升本的的宏偉目標(biāo)的背景下， 在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo) 的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我會計(jì)專業(yè)教研室的每一位教師一定會嚴(yán)格要求自 己，以升本的目標(biāo)為中心，為我院的學(xué)生的前途，為山外的宏偉藍(lán)圖 奉獻(xiàn)出自己的力量。我們在為此奮斗著，奮斗著......會計(jì)教研室 2013.01.19

【教研室個(gè)人工作總結(jié)】

教師個(gè)人教科研工作總結(jié) 教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。

它在教育改 革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地 進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的 方向，新的特征。本年度即將結(jié)束，回顧這一年的教育科研 工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下

（一）自身學(xué)習(xí)方面

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己 通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅(jiān)持參加學(xué) 校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

使知識不斷積累， 思想與時(shí)俱進(jìn)， 不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆。總結(jié)自己的教 育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn) 的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在 課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體 現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快； 注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動 腦盡量多。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè) 章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方 法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)， 克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的 意見，改進(jìn)工作。

（二）堅(jiān)持每單元進(jìn)行教材解讀 教材是教與學(xué)的主要依據(jù)， 準(zhǔn)確深入地解讀教材是實(shí)施 有效教學(xué)的重要前提與基礎(chǔ)。教師對教材的解讀程度直接決 定了課堂教學(xué)的有效度。我們組對每一單元的內(nèi)容都進(jìn)行了 認(rèn)真的分析、解讀。

一、重視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，關(guān)注教材的系統(tǒng)性 分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系， 可以從整 體上把握各類知識在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的分布，認(rèn)清各類知識 的來龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的 地位和作用。對同一類知識來說，又可以充分認(rèn)識到所要教 的那部分內(nèi)容，其知識基礎(chǔ)是什么，為哪些后續(xù)知識的學(xué)習(xí) 作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過程中的前后脫節(jié)或者 重復(fù)。

二、把握教材內(nèi)容的深刻性 1、掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性 作為數(shù)學(xué)教師，掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，很多知識在教 授時(shí)，必須堅(jiān)固它的階段性與發(fā)展性，既要準(zhǔn)確地表達(dá)現(xiàn)階 段的含義，又要避免講得過死，與以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，這 是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。如在教學(xué)長方體的表面積 時(shí)，現(xiàn)在的教材不歸納出計(jì)算公式，而是讓學(xué)生通過觀察每 個(gè)面怎樣計(jì)算自己總結(jié)出表面積的計(jì)算方法，從而避免了以 前有的同學(xué)只會套公式，一遇到無蓋的，或罐頭瓶的包裝紙 就不知道少算哪些面的情況。

2、挖掘各部分教學(xué)內(nèi)容的思想性和趣味性。

挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性是指明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義 與科學(xué)精神。

從趣味性角度挖掘，可以將人文與學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計(jì)出 練習(xí)：如在學(xué)完圖形的變換后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計(jì)一幅 美麗的圖案。進(jìn)一步感受圖形變換帶來的美感及在生活中的 應(yīng)用。

3、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 設(shè)計(jì)教學(xué)過程， 做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵， 突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動全面，有效地提高課堂教學(xué)效益。

三：小題大做，拓展教材習(xí)題的應(yīng)用性 習(xí)題是數(shù)學(xué)教材整體的有機(jī)組成部分， 習(xí)題解答是正文 學(xué)習(xí)的延續(xù)，必要的、恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，對于學(xué)生理解所學(xué)數(shù)學(xué) 基礎(chǔ)知識，掌握所學(xué)數(shù)學(xué)基本技能，都是不可缺少的。因此， 習(xí)題在教材解讀中應(yīng)引起我們足夠的重視。習(xí)題解讀，主要 有三項(xiàng)任務(wù)，一要研究習(xí)題配備的目的性、層次性。二要研 究習(xí)題所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法及其拓展性。三要研究教材中 出現(xiàn)的一些練習(xí)形式，了解其特點(diǎn)和作用。

教學(xué)中教師將一道簡單的習(xí)題進(jìn)行拓展延伸，通過提 示學(xué)生可提出什么問題，促使他們動腦思考，學(xué)生在數(shù)學(xué)思 維活動中，思考的方法多，過程多，極大地提高了思維品質(zhì)。

而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習(xí)題，將習(xí)題做大， 做實(shí)，成為良好的教學(xué)素材。

"智慧源于解讀"，準(zhǔn)確深入 地解讀教材是開展智慧課堂的前提與基礎(chǔ)，多多地解讀鉆研 教材，我們的課堂在教材解讀下會生成為高效的課堂，靈動 的課堂，煥發(fā)生命活力的課堂。 （二）專題教研方面

本學(xué)期我們的教研活動專題確定為

動手操作自主探究 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力 具體做法如下

設(shè)疑加鼓勵(lì)， 引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐， 激活他們的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力， 設(shè)疑加鼓勵(lì)是 效果良好的手段之一。設(shè)疑是教師有意識地在教學(xué)之前，設(shè) 置疑障，讓學(xué)生大膽猜測結(jié)果，它有利于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生 的思維，有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，克服一切都要教師告知 的依賴思想，并且在猜想中體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅和自豪感，這讓 學(xué)生興趣大增，對于學(xué)生猜測中出現(xiàn)的各種情況，不管正確 與否，不要輕易下斷論，對于猜測中不時(shí)出現(xiàn)的創(chuàng)新意識， 教師要明確鼓勵(lì)，使他增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)的勁頭會更大。

依托已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，滲透用轉(zhuǎn)化 的思想解決問題 。

教學(xué)中課堂教學(xué)時(shí)為了幫助學(xué)生理解較 為抽象的幾何知識，動手操作是較為理想的可行辦法，學(xué)生 在這一實(shí)踐活動中會獲得對數(shù)學(xué)知識的體會和理解，更重要 的是良好的情感體驗(yàn)。加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，根據(jù)圖形面積計(jì) 算之間的內(nèi)在聯(lián)系，依托已有的知識經(jīng)驗(yàn)把圖形轉(zhuǎn)化為以前 學(xué)過的圖形來計(jì)算新圖形的面積滲透轉(zhuǎn)化的思想和方法 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，提供給學(xué)生主動探究的空間。

新課標(biāo)提出：有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自我探索， 體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，而不是教師的給予，不是單純 的模仿和記憶。教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意并做到：學(xué)生能說 的教師不說；學(xué)生自己能通過探究得到的，教師不要提示， 學(xué)生能通過交流討論而得到的教師就盡量少說。如教學(xué)觀察 物體時(shí)，可出示一幢高樓模型，從不同的側(cè)面觀察，學(xué)生看 到的形狀是各不相同的。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)說說自己家的左鄰右 舍是什么樣的， （在自己的家看到的一個(gè)側(cè)面） 。在老師不作 任何提示的情況下，讓學(xué)生自己主動去探究、去發(fā)現(xiàn)并讓他 們盡情表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)表自己的意見。通過學(xué)生的 動手、直觀演示，模型可能是一致的，但學(xué)生從不同的角度 觀察，思維上卻是千變?nèi)f化的，得到的結(jié)論也就不是一成不 變的了。

（三）創(chuàng)新檢測方面

創(chuàng)新檢測是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好時(shí)機(jī)， 在教學(xué)完圖形 的變換以后，我讓學(xué)生利用學(xué)過的知識設(shè)計(jì)了一幅美麗的圖 案，在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，使學(xué)生養(yǎng)成敢問敢 想的好習(xí)慣并能主動地去發(fā)散自己的思維。

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