【背景介紹】
隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能終端設(shè)備的發(fā)展,智能手機已成人們工作生活的必要裝備。但在方便快捷享受信息時代產(chǎn)品的同時,不少人因為“手機控”而滋生了諸多的社會問題。尤其是對于在校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,不僅增加了學(xué)校管理的難度,也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。于是,很多學(xué)校便做出規(guī)定,禁止中學(xué)生攜帶手機進入學(xué)校,甚至還上演了“錘砸學(xué)生手機”的“全武行”。
南陽某中學(xué)10月8日舉行手機銷毀大會,幾十部從學(xué)生沒收來的手機被扔進水桶,用錘子猛砸稀爛。對此,學(xué)校工作人員回應(yīng)稱,帶手機到學(xué)校不交給老師,一旦被發(fā)現(xiàn)就要銷毀:“家長都很配合,一切都是為學(xué)生好。”不出大家所料,視頻一出就即可引發(fā)了網(wǎng)友的熱烈討論。有個別網(wǎng)友支持學(xué)校的做法,認為學(xué)生帶手機進課堂是一個有待解決的普遍性問題,甚至是一個社會性問題,“只有銷毀才能讓學(xué)生長記性。”但大部分網(wǎng)友都不贊同學(xué)校的做法,認為這樣的行為過于簡單粗暴、偏執(zhí)極端。他們甚至質(zhì)疑“不知道這是違法嗎?”“果真就像他們說的那樣,家長都很配合嗎?”
【命題預(yù)測】
某中學(xué)為解決學(xué)生上課玩手機問題,專門舉辦一次“手機銷毀大會”,在征得學(xué)生家長同意后,幾十部從學(xué)生那沒收來的手機被砸毀,請你談?wù)剬@種“錘砸手機”式教育模式的看法。
【中公參考答案】
這種寄希望于暴力管控來獲得校園秩序的管理效果,是極端錯誤并且極其荒唐的。在電子產(chǎn)品泛濫、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達的大社會環(huán)境下,使用手機是每個人都很難改變的事實、不可能逃避。學(xué)校和家長需要做的,就是與時俱進,以更加智慧、有效的管理方式呵護學(xué)生的成長,而不是動輒將手機拋入水桶、錘砸銷毀。
教育本質(zhì)是“一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。解決問題最簡單、最愚蠢的方式就是動用暴力。砸手機表面上看是管理、是控制、是為了學(xué)生好,但在把手機丟進水桶、被錘砸碎的同時,對學(xué)生內(nèi)心來講也是一種打擊和創(chuàng)傷。如此下去,將來學(xué)生在處理問題時很可能會效仿學(xué)校、家長的做法,采取極端甚至暴力的方式。砸毀手機不僅不會起到教育的作用,反而給學(xué)生做了錯誤的示范,不利于學(xué)生性格和價值觀的養(yǎng)成。換個角度來說,學(xué)校校規(guī)不能凌駕于法律之上、教師也無權(quán)剝奪學(xué)生權(quán)益。憲法規(guī)定公民依法擁有通信自由,物權(quán)法也規(guī)定手機屬于私人物品,任何人不得侵犯。而當(dāng)作為為人師表的教師,直接越過規(guī)則、踐踏規(guī)則,無視一切法律,視人權(quán)為無物,聚眾故意損壞他人財物時,也免不了受到社會的譴責(zé)。
對于中學(xué)生使用手機的行為,學(xué)校和家長要做好教育和引導(dǎo)工作,而非通過此暴力行為解決。一方面家長應(yīng)該做到以身作則,率先垂范,言傳身教,給孩子一個正面的示范和榜樣,在家庭環(huán)境的耳濡目染之下,對于規(guī)范孩子過度使用手機的行為會很大程度的促進作用。另一方面,學(xué)校也可采取靈活管理方式,課堂嚴(yán)禁手機的使用,課下可酌情使用手機,并做好正確的引導(dǎo),讓學(xué)生能夠以學(xué)業(yè)為重。