【評(píng)價(jià)目標(biāo)】
1.識(shí)記班級(jí)、班級(jí)管理的基本內(nèi)涵及班集體的作用。
2.理解班集體的形成與培養(yǎng)的意義、班主任的作用及工作內(nèi)
3.運(yùn)用班級(jí)管理的理論分析當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問(wèn)題。
第一節(jié) 班級(jí)管理的意義
(一)班級(jí)
1.班級(jí)的概念
班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系,是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。它通常由老師、一群學(xué)生及環(huán)境組成,通過(guò)師生交互影響的過(guò)程實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。
班級(jí)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基本單位,是學(xué)生從事集體活動(dòng)、結(jié)交好友的場(chǎng)所,因此,它具有滿(mǎn)足學(xué)生的需求、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、矯正學(xué)生的行為等功能。
2.班級(jí)組織的發(fā)展
班級(jí)組織是歷史發(fā)展的產(chǎn)物。16世紀(jì),隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,教育對(duì)象范圍的擴(kuò)大和教學(xué)內(nèi)容的增加,需要有一種新的教學(xué)組織形式,這樣班級(jí)組織應(yīng)運(yùn)而生。率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯。16世紀(jì),在西歐一些國(guó)家創(chuàng)辦的古典中學(xué)里出現(xiàn)了班級(jí)組織的嘗試,運(yùn)用班級(jí)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯總結(jié)了前人和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并在其代表作《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證,從而奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)。此后,班級(jí)組織在歐洲許多國(guó)家的學(xué)校中逐步推廣。
1.班級(jí)管理的概念
班級(jí)管理是一種有目的的活動(dòng),這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展;班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源,包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息,而主要對(duì)象是人,即學(xué)生,班級(jí)管理主要是對(duì)學(xué)生的管理;班級(jí)管理的主要管理手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制;班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程,它體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng),是一種互動(dòng)的關(guān)系。
總之,班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的要求,采用一定的手段措施,帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生,對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制,以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。
2.班級(jí)管理的功能
班級(jí)管理對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行,對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有很大的影響。具體地說(shuō),班級(jí)管理的作用主要有以下幾方面。
(1)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率 班級(jí)組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng),因此,如何運(yùn)用各種教學(xué)技術(shù)手段來(lái)精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng),組織、安排、協(xié)調(diào)各種不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),是班級(jí)管理的主要功能。有效的班級(jí)管理不但能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(2)有助于維持班級(jí)秩序,形成良好班風(fēng) 班級(jí)是學(xué)生群體活動(dòng)的基礎(chǔ),是學(xué)生交往活動(dòng)的主要場(chǎng)所,因此,調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性,共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣,是班級(jí)管理的基本功能,這不僅可以規(guī)范學(xué)生的行為,調(diào)節(jié)學(xué)生的心境,而且可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的歸屬感,激發(fā)學(xué)生關(guān)心集體、為集體負(fù)責(zé)的意識(shí),從而使學(xué)生愿意并努力使自己成為對(duì)集體有所奉獻(xiàn)的一員,在集體中追求個(gè)人的發(fā)展。
(3)有助于鍛煉學(xué)生能力,學(xué)會(huì)自治自理 班級(jí)組織是社會(huì)組織的雛型,它同樣存在著最基本的人際交往和社會(huì)聯(lián)系,存在著一定的組織層次和工作分工。因此,班級(jí)管理的重要功能就是不但要幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人,而且要幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí),獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力,而這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的人格成長(zhǎng)是極其重要的。