一、幼兒園的雙重任務(wù)

我國(guó)幼兒園是學(xué)制的基礎(chǔ)階段，與其他各級(jí)各類學(xué)校一樣，應(yīng)該使受教育者在體、智、德、美等方面得到全面發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。但是，幼兒園又是一種社會(huì)公共育兒機(jī)構(gòu)，具有福利性，因此，它還擔(dān)負(fù)著其他學(xué)校教育機(jī)構(gòu)所沒有的為家長(zhǎng)服務(wù)的特殊任務(wù)。幼兒園的雙重任務(wù)體現(xiàn)了幼兒園在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的獨(dú)特作用。

(一)幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育

以幼兒園為代表的幼兒教育機(jī)構(gòu)是我國(guó)對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的組織，因此幼兒園通過(guò)對(duì)幼兒實(shí)旋體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，來(lái)體現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

(二)幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件

幼兒園不僅是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，也是一個(gè)社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，負(fù)有為在園幼兒家長(zhǎng)服務(wù)的任務(wù)。幼兒園保護(hù)和照顧幼兒有助于解決家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)而子女無(wú)人照顧的問(wèn)題。通過(guò)完成這一任務(wù)，幼兒園顯示出其它教育機(jī)構(gòu)所不可替代的功能，充分體現(xiàn)出幼兒園的特殊價(jià)值。

二、新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)的特點(diǎn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園在實(shí)現(xiàn)雙重任務(wù)的過(guò)程中遇到了新的挑戰(zhàn)。

(一)對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求

現(xiàn)代科技的飛躍發(fā)展使社會(huì)進(jìn)入了以知識(shí)、信息為主要生產(chǎn)動(dòng)力的時(shí)代。江澤民總書記指出∶“創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于我們21世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要”，黨中央提出了“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略決策，這一切使教育面臨前所未有的挑戰(zhàn)。幼兒教育擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)21世紀(jì)的人才奠基的光榮而艱巨的任務(wù)，如何才能適應(yīng)社會(huì)的需要呢?顯然，必須從素質(zhì)教育入手，從教育思想到教育的內(nèi)容、形式、方法等全面地進(jìn)行改革，否則，幼兒園是難以跟上時(shí)代的步伐，使幼兒成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的一代新人的。

目前，家長(zhǎng)送孩子入園有了選擇余地，但是“入好園難”的呼聲日趨強(qiáng)烈?，F(xiàn)在的幼兒家長(zhǎng)大多數(shù)具有中等以上文化水平，通過(guò)耳聞目睹，他們對(duì)幼兒教育在人一生發(fā)展中的重要意義的認(rèn)識(shí)不斷提高。因此，他們不僅希望孩子在幼兒園吃得好、長(zhǎng)得好，更希望孩子能接受好的教育，幼兒園質(zhì)量的高低成為家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。提高保育和教育質(zhì)量成了幼兒園生存和發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒園只有教育質(zhì)量高，才會(huì)生源充足，家長(zhǎng)滿意，獲得良好的社會(huì)效益。

總之，幼兒園要更好地完成雙重任務(wù)，使家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意，必須關(guān)心、順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化，不斷調(diào)整自身的運(yùn)行機(jī)制，深入地進(jìn)行改革，把幼兒園教育質(zhì)量不斷提高到新的水平。