【評(píng)價(jià)目標(biāo)】
1.識(shí)記教學(xué)評(píng)價(jià)的概念與分類、教學(xué)測量與評(píng)價(jià)的關(guān)系、非測驗(yàn)性評(píng)價(jià)技術(shù)的種類。
2.理解標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的含義與優(yōu)越性,理解信度、效度、區(qū)分度的基本含義。
3.運(yùn)用自編測驗(yàn)技術(shù)編制成就測驗(yàn)試題。
第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的意義和作用
一、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本概愈
(一)教學(xué)評(píng)價(jià)的概念
教學(xué)評(píng)價(jià)是指系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料,參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程,其目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。具體而言,教學(xué)評(píng)價(jià)是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程,包括確定評(píng)估目標(biāo)、搜集有關(guān)的資料、描述并分析資料、形成價(jià)值判斷以及作出決定等步驟。
(二)教學(xué)評(píng)價(jià)與測量及測驗(yàn)的關(guān)系
從實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)而言,有形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)之分。形成性評(píng)價(jià)通常在教學(xué)過程中實(shí)施,一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測驗(yàn),也可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估,或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談??偨Y(jié)性評(píng)價(jià),也稱終結(jié)性評(píng)價(jià),通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)(如一個(gè)單元、章節(jié)、科目或?qū)W期)結(jié)束后進(jìn)行,是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行測定。
(二)常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)
根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式,有常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)之分。常模參照評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)(即所謂常模),根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置(或名次)來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià),是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn),來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度。
(三)配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)
從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看,有配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)之分。配置性評(píng)價(jià),也稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià),一般在教學(xué)開始前進(jìn)行,摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異,以便安排教學(xué)。通過配置性評(píng)價(jià),教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況,確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。診斷性評(píng)價(jià),有時(shí)與配置性評(píng)價(jià)意義相當(dāng),指了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)體差異,有時(shí)指對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生所做的評(píng)價(jià),多半是在形成性評(píng)價(jià)之后實(shí)施。
(四)正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度,有正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)之分。正式評(píng)價(jià)指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評(píng)估,且采用的評(píng)價(jià)工具比較客觀,如測驗(yàn)、問卷等。非正式評(píng)價(jià)則是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的評(píng)價(jià),且評(píng)價(jià)的資料大多是采用非正式方式收集的,如觀察、談話等。有時(shí),教師可以采用非正式評(píng)價(jià)作為正式評(píng)價(jià)的補(bǔ)充。
三、教掌評(píng)價(jià)的功能
1.為師生調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供充足的反饋信息
2.是學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績、家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式
3.是教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分
4.作為教育評(píng)價(jià)和決策的依據(jù)