【評價目標(biāo)】
1.識記教育目的、德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育等概念。
2.理解教育目的社會制約性的基本涵義及我國現(xiàn)階段教育目的的基本精神。
3.運(yùn)用素質(zhì)教育的觀念分析教育現(xiàn)象。
第一節(jié) 教育目的概念和層次結(jié)構(gòu)
(一)教育目的的概念和意義
1.教育目的的概念
任何社會實(shí)踐活動都有預(yù)期的目的,教育作為培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動也同樣如此。
廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望,即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化,或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。國家和社會的教育機(jī)構(gòu)、學(xué)生的家長和親友、學(xué)校的教師等,都對新一代寄予這樣那樣的期望,這些期望都可以理解為廣義的教育目的。
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。各級各類學(xué)校無論具體培養(yǎng)什么領(lǐng)域和什么層次的人才,都必須努力使所有學(xué)生都符合國家提出的總要求。因此,教育目的對所有的學(xué)校具有指導(dǎo)意義。不管學(xué)生有多大個別差異,如體質(zhì)強(qiáng)弱不同,成績高低不齊,興趣愛好不一,學(xué)校都必須努力使他們的發(fā)展符合國家提出的總要求。
2.教育目的的意義和作用
目的是一種引導(dǎo)和推動人們在實(shí)踐中改造世界、改造社會的精神性動力。目的為實(shí)踐指明方向,使實(shí)踐帶有自覺性;實(shí)踐將目的付諸實(shí)現(xiàn),使目的具有客觀現(xiàn)實(shí)性。目的與實(shí)踐的關(guān)系表現(xiàn)為,一個具體的目的是人們實(shí)踐活動的起點(diǎn),并體現(xiàn)于實(shí)踐活動的全過程和歸宿中。因此,教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn),教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動的歸宿,它貫穿于教育活動的全過程,對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。假如教育目的強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)軍人或武士,教育體系遂有軍國主義傾向;教育目的強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)國家公民,教育目的遂有重視基礎(chǔ)教育和注重民族性傾向;教育目的強(qiáng)調(diào)個性自由發(fā)展,教育體系遂有靈活多樣和自由活潑的傾向。
教育目的對整個教育工作的指導(dǎo)意義是通過發(fā)揮以下作用實(shí)現(xiàn)的。
(1)教育目的的導(dǎo)向作用 教育目的一經(jīng)確立就成為人們行動的方向。它不僅為受教育者指明了發(fā)展方向,預(yù)定了發(fā)展結(jié)果,也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。因此,教育目的無論是對教育者還是對受教育者都具有目標(biāo)導(dǎo)向作用。
(2)教育目的的激勵作用 目的反映人的需要和動機(jī),是人們在一起共同活動的基礎(chǔ)。因此,共同的目的一旦被人們認(rèn)識和接受,它不僅能指導(dǎo)整個實(shí)踐活動過程,而且能夠激勵人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力?!澳繕?biāo)就是價值,假如目標(biāo)有價值,并且人愿意獲得它(實(shí)現(xiàn)它),那么,它便能使學(xué)習(xí)者付出為達(dá)到該目標(biāo)所需要的力量?!?/P>
教育目的是各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和總的規(guī)格要求,是各級各類學(xué)校工作遵循的總方針,但它不能代替各級各類學(xué)校對所培養(yǎng)的人的特殊要求。各級各類學(xué)校還有各自的具體工作方針,這便決定了教育目的的層次性。教育目的的層次包括:
(1)國家的教育目的;
(2)各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo);
(3)教師的教學(xué)目標(biāo)。
2.各級各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)
(1)各級各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的確立 根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求,我們習(xí)慣上稱為培養(yǎng)目標(biāo)。它是由特定的社會領(lǐng)域(如教育工作領(lǐng)域、醫(yī)療衛(wèi)生工作領(lǐng)域、工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域等)和特定的社會層次(如工程師、專家、科學(xué)家;小學(xué)教師、中學(xué)教師、大學(xué)教師)的需要決定的;也因受教育對象所處的學(xué)校級別(如初等、中等、高等學(xué)校)而變化。為了滿足各行各業(yè)、各個社會層次的人才需求和不同年齡層次受教育者的學(xué)習(xí)需求,才有各級各類學(xué)校的建立。各級各類學(xué)校要完成各自的任務(wù),培養(yǎng)社會需要的合格人才,就要制定各自的培養(yǎng)目標(biāo)。
(2)教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系 教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對所有受教育者提出的,而培養(yǎng)目標(biāo)是針對特定的教育對象提出的,各級各類學(xué)校的教育對象有各自不同的特點(diǎn),制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。
3.教師的教學(xué)目標(biāo)
(1)什么是教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中,在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期)工作時,希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。學(xué)校培養(yǎng)人的工作是長期的、復(fù)雜而又細(xì)致的,學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)不是一蹴而就的事,對學(xué)生的培養(yǎng)要靠日積月累。這就要求學(xué)校、教師將教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)具體化,明確在某一階段內(nèi),教一門學(xué)科或組織一些活動時,希望學(xué)生在認(rèn)知、情感、行為和身體諸方面需要達(dá)到的具體目標(biāo)。
(2)教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系,他們彼此相關(guān),但相互不能取代。目的與目標(biāo)根本不同,你能測量目標(biāo),但不能測量目的。