實(shí)事求是教書(shū)   踏踏實(shí)實(shí)做課

—談多媒體課堂與農(nóng)村實(shí)際教學(xué)差距，評(píng)《手指》與《學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言》。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師以及教育界的精英骨干們，大家上午好！

很高興能在這座被譽(yù)為文化名城、梁祝故里的中國(guó)汝南千年古縣與來(lái)自各縣區(qū)的教育界的精英們齊聚這所文化底蘊(yùn)深厚、師道學(xué)術(shù)博大精深的百年汝師的學(xué)堂里。我為今天能在這里和大家共同交流學(xué)習(xí)感到非常的榮幸。 ­

昨天我很榮幸地聽(tīng)了正陽(yáng)縣第一小學(xué)朱老師和汝南師范附屬小學(xué)王老師分別執(zhí)教的《手指》和《學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言》?？傮w上給我留下了“真實(shí)，實(shí)用”的深刻印象。我之所以這樣評(píng)價(jià)是因?yàn)檫@些天來(lái)，我們?cè)诒敬闻嘤?xùn)中品嘗了太多的大餐，而很少碰得到精心養(yǎng)育我們的一日三餐的蘿卜、青菜、饅頭、面條等家常便飯。試想一下，我們的日常的教學(xué)行為。平日里每天的語(yǔ)文課堂難道都是像這些多媒體優(yōu)質(zhì)課一樣上的那么異彩紛呈嗎？有那么優(yōu)越的教學(xué)條件嗎？現(xiàn)實(shí)中的優(yōu)質(zhì)課到底應(yīng)該如何去上？目的何在？出發(fā)點(diǎn)在哪里？是上給領(lǐng)導(dǎo)的表演課？是上給老師們的欣賞課？還是傳授給孩子的知識(shí)技能課？如果今天你是一邊給學(xué)生上課，一邊給老師們欣賞，一邊想得到領(lǐng)導(dǎo)的贊美與賞識(shí)，那么你要讓在坐的老師們學(xué)習(xí)你的什么呢？多媒體課件的制作還是你個(gè)人美麗的表演與展現(xiàn)？對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件尚不夠發(fā)達(dá)，師資水平不高，辦學(xué)條件相對(duì)落后，教師工作量異常繁重的農(nóng)村小學(xué)。他們能否實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的多媒體教學(xué)呢？對(duì)于年齡偏大的中老年教師來(lái)說(shuō)，這些花哨的東西只能讓他們感到落伍的自卑與傷感。 ­

即使有個(gè)別老師自認(rèn)為是城區(qū)的學(xué)校。但是你們的每天的每節(jié)課都是這樣在多媒體教室里面去上嗎？即使有那么幾次是不是全體學(xué)生參與呢？每次輪到該誰(shuí)上優(yōu)質(zhì)課了，上課老師忙得不亦樂(lè)乎。請(qǐng)人制作課件；抽調(diào)班級(jí)內(nèi)最優(yōu)秀的百分之三十的學(xué)生；去講幾天前就講過(guò)的熟課，更有甚者，每次的優(yōu)質(zhì)課都是那一節(jié)課，講了一輩子還是那篇課文，至于課本上沒(méi)有的，他還會(huì)把那篇課文打印成活頁(yè)發(fā)給學(xué)生；還刻意的要求最優(yōu)秀的學(xué)生坐在前面便于老師提問(wèn)；課堂上給學(xué)生送小禮物等等。而那些因?yàn)槌煽?jī)不如別人被留在本班教室的學(xué)生只能在教室里傷心的抹眼淚。為什么要這樣去做呢？平日里標(biāo)榜著為了一切學(xué)生的你今天的做法難道就體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念嗎？如果沒(méi)有了多媒體這個(gè)美麗的偽裝，難道就不叫優(yōu)質(zhì)課了嗎？ ­

更多的時(shí)候，我們需要一支粉筆，一塊黑板，一本教材以及簡(jiǎn)單的自制教具來(lái)組織教學(xué)的課堂；一個(gè)充實(shí)且又富有活力的課堂；需要扎實(shí)的基本功和無(wú)私的奉獻(xiàn)；需要執(zhí)教的你放下架子，低下你高傲的頭，走近學(xué)生去做魯迅筆下那甘愿俯首耕耘的孺子牛；需要培養(yǎng)我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與人為善。 ­

教育事業(yè)關(guān)系國(guó)計(jì)民生，不切合實(shí)際的，凌駕于實(shí)際教學(xué)之上的所謂的優(yōu)質(zhì)課是不該令我們追求的失敗課堂。而昨天，卻讓我看到了本次培訓(xùn)中優(yōu)質(zhì)課里面最真實(shí)、最切合實(shí)際的，最能讓在座的老師們可以借鑒學(xué)習(xí)的兩節(jié)成功的課堂。下面，我就昨天的課做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。 ­

正陽(yáng)第一小學(xué)的朱老師指教《手指》的課堂，幽默風(fēng)趣，生動(dòng)鮮活，淡雅質(zhì)樸。主要表現(xiàn)如下幾點(diǎn)：1、真實(shí)、實(shí)用。沒(méi)有華麗的裝飾，沒(méi)有精美的課件。卻能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得課堂氣氛活躍起來(lái)，實(shí)在難得。2、教態(tài)端正，面對(duì)學(xué)生。3、突發(fā)事件處理恰到好處。對(duì)于陌生的老師，無(wú)課本的課堂，超越實(shí)際班級(jí)課程的教學(xué)內(nèi)容，他都做的十分妥帖。此外，在當(dāng)時(shí)，我也看到了一顆善良的愛(ài)心，那就是我們的四班班主任伍丹老師。當(dāng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有課本時(shí)，只有她匆忙走出座位，給學(xué)生去向各位老師借書(shū)。下面就請(qǐng)我們伸出雙手為我們尊敬的伍丹老師以及提供教材的所有老師們鼓掌致敬。4、課堂駕馭能力強(qiáng)。能夠根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與教材要求的差距適當(dāng)改變?cè)械慕谭ǖ脑O(shè)計(jì)。本來(lái)是一篇六年級(jí)的獨(dú)立閱讀課文，因?yàn)樗褂玫氖撬哪昙?jí)的學(xué)生，起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差。教師隨機(jī)改成了講讀課。5、朗讀方法指導(dǎo)細(xì)致入微。例如在指導(dǎo)排比句的朗讀教學(xué)時(shí)，我第一次看到有這么一位老師針對(duì)學(xué)生愛(ài)拖長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的錯(cuò)誤習(xí)慣進(jìn)行了如此深入細(xì)致的糾正與教學(xué)。6、教學(xué)目標(biāo)明確。能夠結(jié)合教材聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自我感悟并學(xué)會(huì)如何在日常生活學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)合作。 ­

關(guān)于王老師課，我是這樣點(diǎn)評(píng)的： ­

1、課件簡(jiǎn)單卻富有實(shí)用性，感召力強(qiáng)。畢業(yè)歌與老照片的出示，為學(xué)生思維快速進(jìn)入課堂創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。 ­

2、教學(xué)方法簡(jiǎn)單實(shí)用，修辭的教學(xué)巧妙的滲透其中。做到了簡(jiǎn)化課堂，突出了重點(diǎn)。 ­

3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建，教會(huì)了學(xué)生如何去評(píng)價(jià)一個(gè)事物的方法。 ­

4、顧全大局，照顧到了每位學(xué)生，鼓勵(lì)差生能說(shuō)出自己的心聲來(lái)。體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。 ­

5、教態(tài)端莊，優(yōu)雅大方。 ­

6、教材、課堂駕馭能力強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)明確。 ­

不足之處是：1、放音樂(lè)寫(xiě)贈(zèng)言的場(chǎng)景可有可無(wú)，可除去多余之?dāng)」P。2、鼓勵(lì)性語(yǔ)言?xún)?nèi)容單一，單調(diào)。3、課件操縱慌亂，不熟練不夠沉穩(wěn)。 ­

我的點(diǎn)評(píng)完畢，不足之處望各位專(zhuān)家老師給予批評(píng)指導(dǎo)。謝謝大家！ ­

河南省駐馬店市驛城區(qū)諸市鄉(xiāng)：剛子

2009年8月1日