一、面試提問分析

(一)抽簽提問  抽簽提問是指評(píng)委在面試過程中提出的問題是事先準(zhǔn)備好的，有大致的范圍，評(píng)委會(huì)依據(jù)回答的好壞對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)判。面試評(píng)委會(huì)事先把問題制成題簽，每個(gè)題簽中有1～3個(gè)問題，應(yīng)聘者可以自行選擇回答。由于抽簽提問的問題大都偏重要教育教學(xué)，因此有相對(duì)固定的**，應(yīng)聘者在回答時(shí)，面試評(píng)委會(huì)根據(jù)**的準(zhǔn)備與否和面試過程中的整體表現(xiàn)對(duì)應(yīng)聘者打分。這種提問的方式易于操作，評(píng)分確定，評(píng)分的客觀程度易把握。但靈活性差，容易流于形式，如筆答一般，把**口述出來。另外，這種提問的問題，由于都是主觀性試題，在難度與信度上不易把握，給測(cè)評(píng)帶來一些不公正因素。

(二)隨機(jī)提問  隨機(jī)提問是指評(píng)委在面試過程中隨機(jī)向應(yīng)聘者發(fā)問，評(píng)委將根據(jù)其回答判斷應(yīng)聘者是否適合所提供的崗位。這類問題雖然是隨機(jī)的，但問題仍有其大致的范圍，所提問的范圍一般是個(gè)人自身的問題，**并不固定。對(duì)于應(yīng)聘來說，回答這類問題的關(guān)鍵是要“悟”出面試的規(guī)律及回答問題的思維方式。這類提問的隨意性比較大，對(duì)應(yīng)聘者的要求比較高，更利于檢測(cè)應(yīng)聘者的語言綜合運(yùn)用能力。這種類型的問題對(duì)于面試評(píng)委來說，**并不固定，并且面試評(píng)委的主觀性非常強(qiáng)，同一回答在不同的面試評(píng)委眼中，可能結(jié)果完全不同。

面試提問舉例

(一)抽簽提問

此類提問的設(shè)置方向集中在教師的基本素養(yǎng)與能力、課改的新動(dòng)向、課堂組織管理等等，這類問題大都是教育教學(xué)中一些比較棘手的問題，應(yīng)聘者在回答時(shí)，一定要注意回答的技巧、力求個(gè)性新穎的回答。此類問題的回答注重平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)教育教學(xué)知識(shí)的積累，因此，認(rèn)真閱教材非常重要。

下面是一些常見的抽簽問題，可供參考∶

(1)為什么要為人師表，怎樣才能為人師表?

(2)教師應(yīng)具備那些基本的能力?列舉三條。  

(3)支持新課程改革的教育理念是什么?

(12)你是如何理解教師的“教書”和“育人”的?

(13)“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，一切為了學(xué)生”，談?wù)勀銓?duì)其看法?

(14)在課堂教學(xué)過程中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)?

(15)學(xué)生記憶的特點(diǎn)是什么?學(xué)科教學(xué)中如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?

(16)學(xué)生心目中的好班主任形象有那些?