第二節(jié) 有效教學(xué)測驗的基本要求
一、測驗的效度
(一)效度的涵義
測驗的效度指測量的正確性和有效性,即它能夠測出所要測量的心理特質(zhì)與行為特征的程度。效度是科學(xué)測量工具最重要的質(zhì)量指標(biāo)。效度是相對的,一種測驗對一定的目的是有效的,對其他目的和用途不一定有效。效度只能達(dá)到某種程度,不可能全有或全無。
(二)效度的類型
1.內(nèi)容效度
內(nèi)容效度指測驗題目對有關(guān)內(nèi)容或行為范圍取樣的適當(dāng)性,也就是測驗所選的項目是否符合所要測量的東西,其代表性是否適當(dāng)。要編制具有較高內(nèi)容效度的測驗,必須注意:①要有一個定義得完好的內(nèi)容范圍,即對測量目標(biāo)應(yīng)有明確的界定。②測題對所界定的內(nèi)容范圍應(yīng)是代表性取樣。就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的重要性來選擇題目,而非隨機(jī)取樣,以便使選出的題目能包含所測內(nèi)容范圍的主要方面,并使各方面題目比例適當(dāng)。學(xué)績測驗尤其強(qiáng)調(diào)取樣的適當(dāng)性。
3.實證效度
實證效度又稱效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度,指測驗對處于特定的情境中的個體行為進(jìn)行預(yù)測的有效程度。一個測驗預(yù)測得越準(zhǔn)確,就越有效。被預(yù)測的行為是檢驗效度的標(biāo)準(zhǔn),簡稱效標(biāo)。
根據(jù)效標(biāo)資料搜集的時間,實證效度可分為同時效度和預(yù)測效度。前者與用來診斷現(xiàn)狀的測驗有關(guān),后者與預(yù)測將來結(jié)果的測驗有關(guān)。同時效度和預(yù)測效度都是考慮測驗分?jǐn)?shù)與效標(biāo)之間的經(jīng)驗關(guān)系,所以統(tǒng)稱實證效度或效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。
檢驗測驗的實證效度,最主要的難點在于找到合適的效標(biāo)。好的效標(biāo)應(yīng)該是有效的、可靠的、客觀的、實有的。實證效度一般可通過考察測驗分?jǐn)?shù)與效標(biāo)的關(guān)系來確定。常用的方法是求得兩者之間的相關(guān)系數(shù)。以上三種效度之間存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系:內(nèi)容效度和構(gòu)想效度既是實證效度的保證,又要得到實證效度的支持;考察內(nèi)容效度和實證效度可以幫助確定構(gòu)想效度;用于測量某種構(gòu)想的測驗可以作為實證效度的預(yù)測源來使用。根據(jù)不同的需要,一個測驗可以采用不同的效度。對教學(xué)測驗而言,主要考慮取樣的適當(dāng)性,也就是內(nèi)容效度。