第一章  課前準備

命題熱點聚焦

本章的內(nèi)容考生相對比較熟悉，但想穩(wěn)拿高分也需要好好琢磨相關(guān)的知識點。結(jié)合實際教學中遇到的問題，對照知識點，將二者糅合在一起并內(nèi)化為自己的東西。只有這樣，才能在答題時寫出真實、自然的**，也為以后將它靈活運用于教學實踐打下基礎(chǔ)。

名師講堂

第一講  尊重個休差異，做到因材施教

古人說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！币脒_到良好的教學效果，教師必須了解自己的教學對象，因為教學是一個雙邊的過程，教學對象的充分配合是取得良好的教學效果的重要保證。

教師如果只從自己的經(jīng)驗、好惡出發(fā)去教學，就很難產(chǎn)生理想的效果。

具體說，研究學生要重點研究以下幾點：班級學生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)、智力水平、自學能力、學習興趣、學習態(tài)度、學習方法、學習習慣以及思想面貌、個性修養(yǎng)和健康狀況等。在總體了解全班學生情況的基礎(chǔ)上，對本班好、中和后進生等的學習水平要有一個估計和分析，以便因材施教。

于漪老師曾談到她講授《記一輛紡車》的經(jīng)歷：

師：今天學習第十一課《記一輛紡車》。昨天請同學們預(yù)習了，說說看，你們喜歡這篇課文嗎?

生：(異口同聲)我們不——喜——歡。

(隨堂聽課的二十幾位同志驚訝，于老師感到意外，稍停，笑著說……)

師：不喜歡?那就請你們說說不喜歡的理由吧!誰先說?

課后，于漪教師對此進行了認真總結(jié)。她在這一課的教學總結(jié)中寫道：

備課時考慮欠周密，原以為學生喜歡散文，想由此激發(fā)興趣，引入課文，未考慮到敘事散文與抒情散文的差異。課堂上發(fā)生了意料之外的情況……對學生的實際應(yīng)作充分的了解和估計，不可再犯閉上眼睛捉麻雀的毛?。灰^續(xù)提高駕馭課堂教學的能力，力爭做到運籌帷幄，成竹在胸。(《中學語文教學探索》，上海教育出版社1981年版，第275—277頁)

第二講   深層次研究教材，把握教材

教師備課，必須對教材的內(nèi)容進行深入的了解與研究，達到對教材的完全掌握。

教材是教師“教”和學生“學”的依據(jù)，正所謂“課本、課本，一課之本”。教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學質(zhì)量。教師研究教材，包括研究教學大綱、教科書以及閱讀有關(guān)的參考資料。

一、研究教學大綱，從整體上把握教材

教學大綱是國家有關(guān)部門為教學工作制訂的指導性文件，是教師備課的依據(jù)。教師備課，首先要認真學習所教學科的教學大綱，最好能通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系。教師要把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，認識各知識之間的階段性、連續(xù)性，確定所教教材在本學科體系中的位置。只有這樣，才能保證教學在大綱精神的指導下進行，才能達到國家統(tǒng)一規(guī)定的質(zhì)量標準。教師要養(yǎng)成自覺執(zhí)行教學大綱的習慣，并嚴格按大綱的要求檢查自己的教學。

二、研究單元教材，掌握重點和難點

在明確大綱的要求之后，熟悉和研究教科書就成了備課中花時間最多的事情。教科書是教師講授知識的基本材料，教師必須花大力氣去研究它，做到弄懂、吃透、消化、把握教材的重點、難點。教師對教材只有研究得深才能講得透。教師要先對整個單元教材進行研究，掌握重點和難點，然后對整個單元教材進行處理。要明確本單元應(yīng)讓學生掌握：

第一，知什么：原理、定理、法則、公式、規(guī)律等。

第二，會什么：技能、技巧、分析、歸納、比較、概括等。

第三，發(fā)展什么：智力、非智力、道德等。

在研究教科書的基礎(chǔ)上，教師還要廣泛閱讀有關(guān)的參考書，借以豐富自己的知識面，擴大自己的眼界，以便補充最新的科學技術(shù)成果，維持教學內(nèi)容的生命力。人們常說：“給學生一杯水，自己要有一桶水。”

三、鉆研本課教材，理解并掌握教材

教師要具體感知教材，理解教材，進而掌握教材。要對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。以語文教材為例，教師閱讀教材時要能回答以下幾個問題：

鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材。前面五個問題實際上是在“模擬”學生閱讀，后面兩個問題是依托教師獨立閱讀后的體會，確定教學的重點和難點?？梢哉f，教師備課時經(jīng)歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的，教師對此非下工夫不可。

第三講  認真設(shè)計教案

一、教案的含義

教案也就是課時計劃，即教師依據(jù)課程標準對課題所作的教學設(shè)計。教師的教學工作是通過一個個課時來進行的，每堂課的質(zhì)量，是由教師的課時計劃來保證的。課時準備是更直接更具體的教學準備，是對每一節(jié)課非常具體的設(shè)計。每次上課前教師必須認真做好這方面的工作。

教案設(shè)計的思路：教師在通讀教材的基礎(chǔ)上，對其做進一步的深入研究，找出一堂課講授內(nèi)容的基本思想、重點和難點，確定本堂課具體的教學目的；同時思考一堂課如何進行(進行的步驟)、課的結(jié)構(gòu)、課時的分配、教學方法的運用以及教具的準備等問題。

二、教案的一般內(nèi)容

完整的教案一般包括這些項目：授課班級、學科名稱、授課時間、課程名稱、教學目的、教學類型、教學方法、教具、教學步驟或進程以及主板書設(shè)計等。其中教學目的、教學步驟或進程兩項，無論詳寫還是略寫，都是教案必不可少的。教案寫好后要反復(fù)溫習，直至熟記在心。只有這樣，講課時才能胸有成竹，得心應(yīng)手。

三、教案示例

(一)語文

【課題名稱】  《小橘燈》

【課型】講授課

【課時】2課時

【教學目標】

1．學習小姑娘在黑暗社會中表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀精神。

2．理解“小橘燈”對烘托小姑娘精神的作用。

3．揣摩修飾詞語對增強語言表現(xiàn)力的作用。

【教學重點難點】

教學重點：小姑娘的精神對我思想感情變化的影響與突出作用。

教學難點：環(huán)境描寫與象征意義。

【教學設(shè)想】

1．安排兩課時。按提示預(yù)習課文，掃清文字障礙。

2．第一課時：突破特定背景中文題、主人翁、“我”的活動線索與感情變化之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

3．第二課時：刻畫人物的方法，揣摩詞語的表達作用。