一、根據(jù)給定資料2-8，概括大國(guó)公民基本內(nèi)涵(20分)

要求：全面準(zhǔn)確，有條理，語言準(zhǔn)確，不超過250字。

答：道德品質(zhì)：1.公民擁有道德倫理和文明程度。2.擁有健康向上的價(jià)值體系、行為規(guī)范和個(gè)人品質(zhì)。3.注重人的全面發(fā)展，以人為本。4.主觀上立德，敬德。5.有禮貌、誠(chéng)懇待人、尊重他人以及他人的生活習(xí)俗。

法律意識(shí)：1.主動(dòng)提升法治意識(shí)，自覺遵守法律法規(guī)。

健康素養(yǎng)：1.較高的國(guó)民素質(zhì)以及科學(xué)精神的渲染。2.努力提升科學(xué)素養(yǎng)，健康素養(yǎng)。

答案解析：

這是一道典型的概括題。作答范圍是資料2-8，題干中讓我們概括出大國(guó)公民的基本內(nèi)涵。要求中出現(xiàn)了全面、準(zhǔn)確、有條理，這都是最基本的概括題要求。其中條理清楚需要我們分類。分類我們可以根據(jù)材料2-8提煉出來三類，分別為：道德品質(zhì)、法律意識(shí)和健康素養(yǎng)三類。只要認(rèn)真閱讀資料，我們就可以梳理出來。接下來我們就要返回到材料里邊梳理大國(guó)公民的基本內(nèi)涵。通過閱讀我們發(fā)現(xiàn)，材料里邊大國(guó)公民都是正面的。我們就可以按照材料的順序把正面的語句找出來，整合成句子寫出來就可以了。

二、根據(jù)給定資料8，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“健康愿景的實(shí)現(xiàn)，需要確立‘將健康融入所有政策’的策略”的理解。(15分)

要求：理解準(zhǔn)確，分析合理，條理清晰，不超過250字。

答：

(1)合理的。

(2)一方面：國(guó)民生活水平提高，人們?cè)诮】当＝∩系耐度朐龆啵袌?chǎng)上保健圖書熱銷，電視養(yǎng)生節(jié)目收視率提升，醫(yī)改實(shí)施，政府投入大量衛(wèi)生資源。

(3)另一方面：政府疾病預(yù)防的支出不足，居民患病率和慢性病患病率增長(zhǎng)，居民醫(yī)療經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)高。

(4)對(duì)策：實(shí)施伸縮性財(cái)政補(bǔ)貼政策，加強(qiáng)飲食宣傳，進(jìn)行健康教育，普及疾病預(yù)防知識(shí)，傳授健康技能;醫(yī)改需要注重疾病的治療，提高政府對(duì)“預(yù)防為主”的重視。

答案解析：

首先題型判斷，通過題干中出現(xiàn)的“談?wù)劇⒗斫?rdquo;等詞，要求中出現(xiàn)的“理解準(zhǔn)確、分析合理”等詞，可以判定此題是一道典型的綜合分析題中的觀點(diǎn)類題。

而觀點(diǎn)類題的答題步驟為：第一要表態(tài)，但是不能太過絕對(duì)，例如此觀點(diǎn)是正確的，此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，要稍微委婉一點(diǎn)，正確的即為合理的，錯(cuò)誤的是片面的。通過對(duì)此題的分析，材料中介紹北卡的案例，我們發(fā)現(xiàn)健康的美好愿望的實(shí)現(xiàn)，確實(shí)需要建立相關(guān)的法律法規(guī)，因?yàn)槲覈?guó)出現(xiàn)了一些問題，醫(yī)改政策也有所欠缺，所以要將健康融入所有政策。我們發(fā)現(xiàn)這句觀點(diǎn)是合理的，所以表態(tài)直接寫合理的即可。第二，根據(jù)材料寫出合理的一面與不合理的一面，直接抄材料即可。第三，最后寫對(duì)策，根據(jù)材料寫即可。

此題的作答范圍直接從題干中找即可，為材料8。即我們可以通過對(duì)材料8的梳理來尋找答案。

三、為加強(qiáng)急救教育，某市衛(wèi)生部門和教育部門擬聯(lián)合舉辦“急救知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)。假如你是活動(dòng)主辦方的工作人員，請(qǐng)根據(jù)給定資料9，為該活動(dòng)擬寫一份宣傳稿。(25分)

要求：

1.切合活動(dòng)主題;

2.內(nèi)容全面，條理清晰，有可行性，不超過400字。

急救知識(shí)進(jìn)校園

廣大師生們：

在日常生活、自然災(zāi)害和公共事件中，由于民眾普遍缺乏急救知識(shí)和基本急救技能，導(dǎo)致公民搶救率極低。為增強(qiáng)廣大師生的急救能力，衛(wèi)生部聯(lián)合教育部特此舉辦“急救知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)，望積極參與。

1.樹立急救理念。樹立對(duì)救助人員最早進(jìn)行有效急救的理念，對(duì)于急救，時(shí)間就是生命。

2.掌握急救技能。懂得使用急救設(shè)備，進(jìn)行簡(jiǎn)單基本急救技能操作，如人工呼吸、簡(jiǎn)單包扎等技能，開展自救互救行動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)急救知識(shí)。學(xué)習(xí)生存知識(shí)、急救常識(shí)和避險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)。

安全關(guān)系你我他，望廣大師生提升急救互救能力，讓我們一同共建美好、安全的校園生活!

x市衛(wèi)生部 教育部

2016年10月22日

答案解析：

審題：1.審題型：此題為公文題，作答任務(wù)為寫一份宣傳稿。2.作答范圍：給定材料9。3.作答角色：活動(dòng)主辦方工作人員。4.作答體例：宣傳稿是事務(wù)性文書，是有格式要求的，即需要有標(biāo)題、稱謂、正文、落款。5.作答要求：切合活動(dòng)主題，內(nèi)容全面，條理清晰，有可行性，不超過400字。

答題思路：標(biāo)題可以采用題干中的急救知識(shí)進(jìn)校園為標(biāo)題，也可以根據(jù)材料自擬一個(gè)關(guān)于急救的題目，但題目中不出現(xiàn)宣傳稿三個(gè)字。 稱謂可以為“廣大師生們”，要頂格書寫。

正文第一段可以為急救知識(shí)進(jìn)校園的背景，即在日常生活、自然災(zāi)害和公共事件中，由于民眾普遍缺乏急救知識(shí)和基本急救技能，導(dǎo)致公民搶救率極低。然后再加上目的，即為增強(qiáng)廣大師生急救能力。再加上此次宣傳的內(nèi)容和倡議即在此舉辦急救知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)，呼吁廣大師生積極參加。

正文第二段應(yīng)該提出倡議即對(duì)策，可以按照材料分為樹立急救理念，掌握急救技能，學(xué)習(xí)急救知識(shí)等三個(gè)層面。

結(jié)尾段屬總結(jié)，需要進(jìn)行呼吁號(hào)召，可以自己總結(jié)急救的意義，然后呼吁共同建設(shè)安全校園。

落款另起一行，部門需要些兩個(gè)部門即衛(wèi)生部 教育部，時(shí)間可以寫2016年10月22日，也可以寫成x年x月x日。

四：從給定資料出發(fā)，結(jié)合實(shí)際，以“敬德與立德”為題寫一篇議論文。(40分)

要求：觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，800—1000字。

敬德與立德

以銅為鑒，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替。古人云：“倉廩實(shí)而知禮節(jié)”，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，若想使我國(guó)立于世界民族之林則需要敬德與立德。中華文化自西周以來就確立了以人為本的文化品格，儒家歷來就倡導(dǎo)“溫良恭儉讓，仁義禮智信”的道德標(biāo)準(zhǔn)，“立德、立功、立言”更被我們的先人奉為人生追求的最高境界。時(shí)光荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，中華民族的傳承不該隨著歲月的流逝而褪色，卻應(yīng)該隨著歷史的積淀而更加瑰麗。

揚(yáng)德之風(fēng)，掌德之舵，方能助國(guó)之強(qiáng)盛。白巖松曾在他的書中談及：什么是信仰?信仰是一根準(zhǔn)繩，即便沒有規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的衡量，也依然被人們所頌揚(yáng)。使法律成為一種信仰，立法律的威信，有利于民眾的法律意識(shí)的自覺與增強(qiáng)，有助于提升國(guó)民的素質(zhì)。因此，堅(jiān)守最基本的法律底線，民眾法律意識(shí)的增強(qiáng)，意味著國(guó)民的文明教養(yǎng)升級(jí)，只有如此才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)文明，展現(xiàn)大國(guó)國(guó)民的形象。

揚(yáng)德之風(fēng)，掌德之舵，方能促國(guó)之進(jìn)步。公民教養(yǎng)是當(dāng)前國(guó)民文化素養(yǎng)的重要內(nèi)容。然而，近年來不文明行為卻屢屢曝光。剛過去的十一黃金周假期，情侶在長(zhǎng)城上亂涂亂畫，此類事件引起我們的反思。這一現(xiàn)象凸顯了國(guó)民在公共場(chǎng)合的文明素養(yǎng)缺失。為提升公民素質(zhì)，一方面應(yīng)倡導(dǎo)文明公共禮儀，通過媒體網(wǎng)絡(luò)宣傳，社會(huì)正能量的榜樣引領(lǐng)來營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。另一方面，建立完善社會(huì)制度，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)不文明現(xiàn)象的監(jiān)督，培養(yǎng)公民遵守公共規(guī)則，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

揚(yáng)德之風(fēng)，掌德之舵，方能成國(guó)之強(qiáng)盛。敬個(gè)人原則之德，提升科學(xué)素養(yǎng)，有利于民眾對(duì)偽科學(xué)的辨析。網(wǎng)絡(luò)媒體的不負(fù)責(zé)任使很多偽科學(xué)的現(xiàn)象屢禁不止，因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的正確引導(dǎo)，傳播真科學(xué)，普及科學(xué)常識(shí)。同時(shí)，提升國(guó)民的素質(zhì)，需要科學(xué)精神的浸染，需要專家學(xué)者加大對(duì)科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成通熟易懂科普知識(shí)的力度。

敬德與立德，既是對(duì)中華民族的傳承又是新時(shí)期對(duì)我國(guó)提出的要求?；仡欉^去，展望未來。當(dāng)今中國(guó)歷經(jīng)百年滄桑，在重回世界舞臺(tái)中央的時(shí)代背景下，我們應(yīng)向眾人展示崛起大國(guó)的公民意識(shí)、文明大國(guó)的國(guó)民形象、精神富足大國(guó)的國(guó)民素質(zhì)。呈現(xiàn)大國(guó)豐姿，屹立世界之林。

【賦分說明】

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一類文：(33-40)，結(jié)合主題要點(diǎn)深入分析和論述，觀點(diǎn)鮮明;能恰當(dāng)聯(lián)系實(shí)際，說理充分;條理清楚，結(jié)構(gòu)完整;語言流暢。

二類文：(24-32)，緊扣主題，觀點(diǎn)比較鮮明，說理比較充分，結(jié)構(gòu)比較完整，語言通順。

三類文：(15-23)，與主題相關(guān)，但觀點(diǎn)不夠明確，結(jié)構(gòu)不合理或不完整(敘述過多，論證不足，論證邏輯不清)，結(jié)構(gòu)基本合理，語言不夠通順。

四類文：(0-14)，文章與材料有關(guān)，但偏離主題;體裁錯(cuò)誤;大段抄材料;立場(chǎng)錯(cuò)誤;觀點(diǎn)不明;思路混亂;結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不完整;語言表達(dá)差。

無標(biāo)題，扣2分;不足800字，扣2分。